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小学美术《桂美版》教案

一、教学内容

《桂美版》小学美术四年级上册第五章《奇妙的线条》：

1.线条的认识与运用；

2.线条的排列与组合；

3.创作线条画，表达情感；

4.了解线条在不同艺术作品中的应用；

5.欣赏并分析线条画的名作。

二、核心素养目标

1.培养学生对线条美的感知能力，提高审美素养；

2.培养学生运用线条表达情感和创造形象的能力，激发创意思维；

3.培养学生团队协作能力，学会在集体创作中相互借鉴、交流、合作；

4.培养学生对线条艺术作品的鉴赏能力，提升艺术修养；

5.培养学生动手实践能力，通过线条创作，锻炼手眼协调和细致观察力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-线条的基本概念：明确线条是美术创作中最基本的视觉元素，通过线条的粗细、曲直、长

短等变化，可以表现出不同的情感和形象。

-线条的排列组合：掌握线条的重复、交错、对比等排列组合方式，能在作品中创造出丰富

的视觉效果。

-线条的情感表达：学会运用线条的节奏和变化来表达自己的情感和故事。

-线条作品的鉴赏：了解线条艺术作品的历史背景、艺术特点，学会从专业角度欣赏和分析

作品。

举例：在讲解线条的情感表达时，可以展示不同线条画作品，如快乐、悲伤、愤怒等情感表

达，让学生直观感受线条在情感传递中的作用。

2.教学难点

-线条的创新运用：学生在创作过程中，往往难以突破传统的线条排列方式，需要教师引导

和启发，培养学生的创新思维。

-线条与空间的结合：如何将线条与画面空间有效结合，形成有层次的画面，对于学生来说

是一个挑战。

-情感的深度表达：学生可能难以将内心的情感通过线条准确、深刻地表现出来，需要教师

通过案例分析和实践指导帮助学生提高。

-艺术鉴赏能力的提升：学生对线条艺术作品的鉴赏往往停留在表面，难以挖掘作品深层次

的艺术价值。

举例：针对线条与空间的结合难点，教师可以举例说明线条如何通过疏密、远近等手法，在

画面上形成空间感。同时，通过实际操作，让学生在创作中尝试运用这些手法，以突破难点。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《奇妙的线条》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个

问题：你们“在日常生活中是否注意过线条的存在和变化？”比如，我们衣服上的花纹、书本

的页边线等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大

家的兴趣和好奇心，让我们一同探索线条的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解线条的基本概念。线条是美术创作中最基本的视觉元素，

通过线条的粗细、曲直、长短等变化，可以表现出不同的情感和形象。它是构建美术作品的

基础，具有非常重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了线条在名画中的应用，

以及如何通过线条表达情感和故事。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调线条的排列组合和情感表达这两个重点。

对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与线条相关的实际问题，如线条如何

表达情感、线条排列组合的方法等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的线条创作实验。这个操作将演示线条

的基本原理和情感表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“线条在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提

出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解

决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板

上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了线条的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小

组讨论加深了对线条的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学中，我尝试通过不同的方式让学生们感受和理解线条的魅力。我注意到，在导

入新课的时候，大部分学生对线条的概念已经有了初步的认识，这为我们接下来的教学奠定

了良好的基础。然而，我也发现一些学生在将线条与情感表达结合