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农村小学教研工作制度

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农村小学教研工作制度

农村小学教研工作制度

一、指导思想

以全面实施素质教育为宗旨，坚持以“一切为了学生，为了学生一切”为出发点，深入开展教育教学科研，努力提高教师的教科研意识，全面提高教育教学质量。

二、工作目标

进一步完善教研工作制度，规范教研工作行为，围绕课题研究、高效课堂、学生学习习惯培养以及学科竞赛等工作重点，在课程理念、教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等方面进行深入、广泛、扎实的教研活动。

三、工作重点

1.继续组织教师学习教育教学理论，树立新的教育理念，使教师真正成为新课程的有效执行者、建设者和创造者。

2.抓好集体备课，注重个人研读，使教研活动专题化、正常化、有效化。备课应面向全体学生，关注学生差异，真正提高课堂教学的实效性。

3.抓好课题研究，以课题研究为抓手，提高教师的科研意识，提高教学研究与实践的质量。

4.继续开展“献课”活动，做到上课前说课研讨，课后及时交流反思。

5.关注学生学习习惯的培养，加强课堂教学的管理。

6.组织好学科竞赛活动，给学生提供展示自我的平台。

四、具体措施

1.规范教研制度，提高教研实效

(1)根据镇中心小学的教研工作安排和学校实际，制定好教研计划，并按计划开展教研活动。

(2)规范集体备课制度，做到定时、定内容、定中心发言人。同年级组教师要共同钻研教材，吃透教材，根据学情实际，突破重点难点，找准教学切入点。同时注重个人研读，做到边学习、边实践、边总结反思。

(3)完善听课制度，取长补短。积极听课评课，取长补短，严禁敷衍了事。一学期每科听课不少3节，并且做好听课记录。

(4)定期开展作业设计及批改、辅导等常规检查活动，提倡优秀教案、优秀课堂反思和优秀教学随笔的评选活动。要求教师互相学习，取长补短，共同提高。

2.以课题为抓手，强化教研意识

(1)课题组教师要认真学习相关理论，提高对课题的认识，增强课题研究的科学性和可操作性。加强理论学习是教研组工作重点之一。要求教师认真研读新课程标准，加强学习教师基本功，切实转变自己的教学思想和理念。坚持集体学习和个人自学相结合的原则。个人自学与课题研究相结合。自学不能代替集体研讨学习效果更佳。为此要做到：期初有计划、有目的安排学习活动；根据课题学习有关资料和相关理论；及时做好笔记；期中有检查；期末有总结反思。力求通过学习共同提高教学水平。

(2)规范课题组管理：结合实际制定切实可行的课题实施方案；组织课题组教师认真学习教育教学理论并消化理论；结合实际确定研究重点；结合教学案例进行深入分析；结合课题研究做好论文撰写工作；结合实验过程积累好资料；积极参加上级组织的评比活动等。确保研究过程有计划、有记录、有总结、有反思、有阶段成果。使课题研究过程规范有序。同时鼓励教师注重积累和收集自己的研究成果（资料或反思等）并进行及时交流和共享。以真正达到“研”有所“获”，从而为解决教学中的实际问题创造条件。使“教学”和“研究”得以真正有机的融合与统一。将我校的教育教学理念以及在实践过程中的体会与感悟传播并渗透到学校管理的每一个方面及学校的每一项工作中去带动和影响教师群体的成长与发展。真正发挥“研究”这一课堂教学的助推器作用！

(3)以教研促教学：学校鼓励教师进行教学反思(包括总结经验、撰写论文等)，积极参加各类评比活动，并争取获奖或发表文章。以提升自身的教学水平及教研能力促进教学质量的提高和自身素质的完善。

3.抓好毕业班工作，确保毕业班质量不滑坡针对上学期的实际情况，本学期将进一步做好毕业班工作，定期邀请名师和学科带头人到校进行指导；组织毕业班任课教师外出听课；组织好毕业班的质量检测等。

4.抓好常规管理质量是关键在规范教学行为方面：一是严格执行课程计划，开齐课程，开足课时，要特别关注体育、音乐、美术、综合实践等学科的教学；二是要认真备课上课及教学反思；三是注重作业的布置与批改；四是注重学生良好学习习惯的养成；五是加强辅导后进生与特殊儿童；总之我们做常规工作的老师要在“实”字上下功夫，在学生良好的学习习惯养成上下功夫。“一份耕耘一份收获”，只要我们脚踏实地去做每一项

农村小学教研工作制度

一、引言

农村小学教研工作制度是提高农村教育教学质量的重要保障，是促进教师专业发展、提高教师教育教学水平的有效途径。本文将围绕农村小学教研工作制度进行深入探讨，以期为农村教育的发展提供有力支持。

二、制度内容

1.教研活动组织

农村小学应建立健全教研组织体系，成立校级教研室、学科教研组、年级备课组等机构，明确工作职责。教研活动应遵循“定期、集中、实效”的原则，每学期至少组织四次集中教研活动，确保教研活动的有效开展。

2.教研活动形式

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