小学德育工作管理机制(2篇) .pdfVIP

小学德育工作管理机制

一、加强德育工作的领导，进一步完善德育工作的管理制度，提

高德育工作水平。

1、进一步建立健全的学校德育工作体系。学校有一名校长全面负

责德育工作，从政教德育的角度配齐人员，有专职的德育工作主任负

责协助德育工作。健全学校德育领导小组和德育管理制度。德育领导

小组定期分析学生政治思想和品德情况，制定德育的实施计划，协调

学校各部门的德育工作。

2、依靠办学各方面的力量，充分挖掘教育资源，形成家校合作和

社会互相配合的教育网络。

3、班主任是实施德育的直接组织者和领导者，学校应加强对班主

任工作的指导和培训，组织他们学习德育理论，总结交流经验，发展

科学研究。

4、全体教职工都要坚持教书育人、管理育人、服务育人。学校应

健全贯彻实施教育纲要的岗位责任制，对教职工提出明确的要求，并

以此作为考核教职工工作成绩的重要标准。

5、建立健全科学管理制度，形成有目标、有计划、有总结、有检

查和评估的管理体系。

6、加强德育科学研究工作，重视调查研究，开展德育科学的理论

研究和应用研究。

二、按《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，和“本校学

生一日常规”，实施德育管理，完善德育管理制度，抓好学生思想品

德教育和文明行为养成教育。

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1、从自我德育的角度出发，认真学习“新守则”、“新规范”让

学生作为约束自我的常规。制定学生一日生活常规，做到规范化、制

度化。安排并督促教师做好课堂、课余的引导工作。

2、指导少先队开展生动形象的教育活动，活跃校园生活。

3、按课程计划、新课程标准和上级、学校有关规定，管理好“三

会一课”（校会、道德晨会、班队会、品德课）。

4、指导、调控学生课余生活、校外生活（包括寒暑假生活），指

导总辅导员组织社会实践活动。

5、抓好学生管理工作，做好后进生的教育转化工作，建立后进生

转化档案。

6、指导、督促年级组长、班主任按要求制定年班级教育计划，写

好教育工作笔记。

7、同时，从课堂德育的角度出发，各任课教师要从课堂教学内容

中渗透德育教育，使德育工作经常化、系列化，并完成学校各阶段德

育管理工作任务。

三、抓好“党团德育”工作。

认真发挥党员团员的先锋模范作用，身先士卒，认真开展德育工

作，为他人带好头，发挥好榜样作用，从而形成以点带面的局势。

四、指导德育研究

定期召开班主任、辅导员会议，交流德育工作经验。

五、创设校园德育宣传气氛。

指导总辅导员和有关老师协同后勤人员管理好下列各项德育宣传

阵地：升旗台、板报、万花筒、宣传画廊、宣传版、标语、横幅及班

级的板报、学习园地、评比专栏等。

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六、开辟联络校外德育基地，发挥校外教育力量的作用，共建文

明学校。

有计划地开展参观、访问、远足、社会实践活动，扩大德育空

间，培养学生多方面的才干。

小学德育工作管理机制（2）

小学德育工作是指对小学生进行品德教育和习惯养成教育的工

作，其目的是培养学生的良好品德和健康行为习惯，为其全面发展奠

定基础。为了保证小学德育工作的有效性和持续性，需要建立一套科

学合理的管理机制。下面将从目标确定、组织架构、管理流程、评估

体系四个方面介绍小学德育工作的管理机制。

一、目标确定

小学德育工作的目标是培养学生的道德情感、人际关系、自理能

力和创新思维等方面的素质。目标的具体内容可以根据教育部的相关

文件以及学校的实际情况进行确定。同时，根据学生的年龄特点和成

长需求，制定相应的目标和计划，并明确每个学段的教育内容和重

点。

二、组织架构

小学德育工作的组织架构应该包括校长领导、德育工作领导小

组、德育工作办公室和班级德育工作队伍。其中，校长负责整个学校

的德育工作，制定德育工作的总体目标和计划；德育工作领导小组由

学校的校长、副校长、德育工作骨干教师等组成，负责协调和推动德

育工作；德育工作办公室是小学德育工作的具体执行机构，负责制定

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