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小学学困生帮扶制度范文

一、背景及意义

在我国，学困生是指那些在学习上存在困难，成绩

较差，未能达到教学大纲规定的基本要求的学生。学困

生的存在，不仅影响了个人的成长，也会对社会的发展

产生不良影响。因此，关注学困生，帮助他们走出困境，

是教育工作中一项重要任务。

为了更好地关爱学困生，提高他们的学习成绩，我

国教育部门和各级学校采取了一系列措施，如设置辅导

班、一对一辅导、个性化教学等。然而，这些措施的实

施效果并不理想。为此，我们提出了小学学困生帮扶制

度，旨在通过建立健全的帮扶体系，对学困生进行有针

对性的帮助，使他们能够尽快摆脱困境，实现全面发展。

二、帮扶原则

1.因材施教：针对学困生的不同特点，制定个性

化的帮扶计划，确保帮扶措施的科学性和有效性。

2.关爱与激励并重：在帮扶过程中，既要关心学

困生的生活，又要关注他们的心理健康，激发他们的学

习兴趣和自信心。

3.家校合作：充分发挥家庭和学校的作用，形成

合力，共同促进学困生的转化。

4.长期坚持：帮扶工作要有计划、有步骤地长期

进行，确保学困生能够逐步提高，实现质的飞跃。

三、帮扶措施

1.建立档案：对学困生进行详细的信息登记，包

括学习成绩、学习习惯、性格特点等，为制定帮扶计划

提供依据。

2.个性化辅导：根据学困生的实际情况，安排教

师进行一对一辅导，针对性地解决他们在学习过程中遇

到的问题。

3.提高课堂教学质量：优化教学方法，关注学困

生的学习需求，让他们在课堂上能够更好地跟上教学进

度。

4.设置特色课程：针对学困生的特长和兴趣，开

设特色课程，激发他们的学习兴趣，提高综合素质。

5.开展心理健康教育：关注学困生的心理健康，

定期开展心理健康讲座和心理咨询，帮助他们树立正确

的价值观。

6.强化家校沟通：定期召开家长会，了解学困生

在家中的学习和生活情况，加强与家长的沟通，形成家

校合力。

7.开展课外活动：组织学困生参加丰富多彩的课

外活动，培养他们的团队协作能力和社交能力。

8.定期评估：对学困生的学习成绩和综合素质进

行定期评估，了解帮扶措施的实施效果，及时调整帮扶

计划。

四、预期效果

通过小学学困生帮扶制度的实施，我们预期可以达

到以下效果：

1.学困生的学习成绩得到明显提高，能够达到教

学大纲规定的基本要求。

2.学困生的自信心和学习兴趣得到增强，养成良

好的学习习惯。

3.学困生的综合素质得到提高，具备更好的社会

适应能力。

4.家校合作更加紧密，共同关注和促进学困生的

成长。

5.教育教学质量得到提升，为我国培养更多优秀

人才。

总之，小学学困生帮扶制度的实施，对于关爱学困

生、提高教育教学质量具有重要意义。我们相信，在全

社会共同努力下，学困生帮扶制度一定能够取得显著成

效，为我国教育事业的发展贡献力量。