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小学6年级教师年度思想工作总结6篇

小学6年级教师年度思想工作总结(1)

一个学期即将结束，我回顾了自己在本学期里所做的工作，认真反思，总结

积累经验，希望能取得更大的进步。

我是一名语文教师，更是一位班主任，不仅要抓好自身的教学工作，更要肩

负起班级的管理和学生的教育工作。

社会、家庭把一个个天真活泼，充满朝气的孩子送到学校，交给我们老师，

这是对我们当教师的多大信任啊，那么我们就应该懂得如何去爱我们的教育事

业，乃至于爱我们眼前的每一位学生。有了对教育事业的爱，有了对班级、对学

生的爱，才能凭着认真负责的工作态度，深入、细致地开展工作，用恰当、灵活

的工作方法教育好、培养好学生，尤其是后进生。

工作中，我虚心向他人学习，努力积累教育教学经验。经常阅读教育教学杂

志报刊，学习《新课标》，积极参加校本培训，认真备课，教法力求灵活有实效，

让学生自主性地参与学习，培养他们创新意识、探究精神。在上好课的同时，细

致地批阅作业，并帮助学生及时订正。课外对学习有困难的学生进行辅导。

让学生学好文化课的同时，我努力培养学生能力，想方设法让学生积极主动

地参与到班级的管理与建设中。与学生合作是班主任工作的重点。《新课程标准》

明确指出“教师是一个决策者，而不再是一个执行者。”对于班级管理，我们不

能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体、全员参与，以教

师为主导、协助管理的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。通过民主、自

主的竞选后，在班干部上岗前，要作好岗前培训，使他们明确自己的职责和工作

范围，以及要达到的目的(或效果)。学生在工作中总会表现出稚嫩的一面，需要

老师去指导、去组织。因此，在班干部日常管理中，对出现的问题要及时处理解

决。同时，通过每周的班会和其它渠道，对班级现状了如指掌，做到活而不乱、

严而有度，并根据实际情况做出下一步决策。

柏拉图说：“教育者的品质为教育成功的因素。”身教重于言教。我努力从小

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事抓起，让学生养成良好的行为习惯。低年级儿童缺少自主意识，教室里有时粉

笔掉地上或地上出现果壳纸屑，很多学生都不会自觉地去捡，于是我就以身示范，

自己捡、自己扫。学生看到后，纷纷跑来帮忙，我就趁机表扬、引导，让他们意

识到维持环境的洁净是大家的责任，是大家的光荣。以后，学生都能很自觉地保

持教室的洁净。

班主任的工作是琐碎的，却更需要耐心和细心。我热爱每一位学生，他们和

我是平等的，我尊重他们，也努力地去了解他们。平常课前课后，尽量到学生当

中去，和他们聊天，听学生反映，观察学生的精神状态和情绪变化。谁进步了，

给予表扬和勉励;谁退步了，给予点醒和鞭策;谁生病了，给予关心和爱护;谁有

困难，给予帮助和安慰。

小学6年级教师年度思想工作总结(2)

本学期我继续担任六(3)班的语文教学工作。一学期以来，我在忙碌中收获，

在收获中总结，在总结中进步。

本学期，我认真重温了《新课程标准》及相关的教育教学理论，并在班级里

对浙江师范大学郑逸农教授的“非指示性”教学理念进行实践。在已有教学经

验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法，不断探索，不断反

思，不断总结，不断认识。虚心向经验丰富的教师学习，取长补短，力求形成自

己特色的教学风格。以下是我本学期教学工作的几点剖析：

一、措施及成效

1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的

教学方法并因材施教。

教学就是教与学，两者是相互联系不可分割的。有教者就必然有学者。学生

是教学的主体。教师是教学的引导者、参与者。因此，教师充分了解和分析学生

情况，有针对性、有目的、有人文关怀的因材施教，这对教学成功与否至关重要。

学生是学习的主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动

地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的

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差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致的钻研教材，针对不同学

生的个性差异，既备教材又备学生，寻找不同的教学方法因材施教。在课堂教学

中，我灵活运用有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们

良好的学习习惯，充分突出学生的主体地位。向40分钟要质量。经过一个学期

的努力，学生的语文素养都有不同程度的提高。