五年级语文上册9古诗三首《闻官军收河南河北》公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

五年级语文上册9古诗三首《闻官军收河南河北》公开课一等奖创新教学设计

《闻官军收河南河北》教学设计

教学目标：

1.有感情地朗读，理解诗歌意思。

2.感受诗人内心的喜悦，体会诗人的爱国之情。

教学重难点：

走进诗人内心，感受诗人的喜悦，体会诗人的家国情怀。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

1课时

教学过程：

导入新课

唐诗是中国古典文化史上一颗璀璨的明珠，许许多多诗人因为那一首首脍炙人口的经典诗词而名垂青史，你们知道“诗圣是谁么？

（杜甫）

知诗人

交流大家知道的杜甫的诗。

出示杜甫资料，生读。

杜甫一生写了1400多首诗，不愧为一代“诗圣”，那么他的诗后人称为“诗史”，这样讲是有原因的，因为杜甫生活的时期是唐朝由兴盛到衰败的转折期，杜甫的诗多反映当时的社会面貌，比如他非常有名的“三吏”“三别。今天我们要学习的诗也是在唐朝衰败时期写的，但却一改他深沉悲壮的旋律，被称为“杜甫生平第一快诗”。

3.齐读课题，读出快诗的感觉。

4.解题。

“闻是什么意思？谁听说了什么？“河南河北”指的是什么？

（闻：听说河：黄河）

在古诗中地名和今天的很有可能不太一样，大家遇见时要简单驻足留意。

谁来完整地说说题目的意思？

（杜甫听说唐王朝的军队收复了黄河以南和黄河以北的消息）

读诗文

（一）读准字音

1.自由读

2.指名读

重点指导“裳的读音

3.同桌互读，互相检测

（二）读出节奏

1.诗不仅要读准字音，还要读出节奏和韵味来，老师给这首诗划分了节奏，斜线处是停顿。大家看红色字“裳“狂”“乡阳”，有什么发现？

（都有韵母ang，ang就是这首诗的韵脚）

2.师范读，个别读，齐读

明诗意

1.通过预习，你觉得哪些词的意思和现在有点不一样？

（河南、河北、衣裳、涕泪、妻子、青春）

2.弄明白了古今异义词，请结合课下注释和和插图，同桌两个交流这首诗的意思。

（同桌代表汇报，一学生完整汇报）

悟诗情

1.理解了诗意，诗中哪个词最能反映作者听到这个消息时的心情？

（喜欲狂）

板书：喜

2.杜甫为什么会欣喜若狂呢？

出示背景资料

我们来看看当时的唐王朝正在经历着什么？安禄山、史思明叛军占领了河南河北，攻下了一座又一座城池，洛阳沦陷了，国都长安也沦陷了，皇帝唐玄宗见抵抗不了，只好出逃，皇帝和大臣都在逃，百姓也跟着逃，杜甫就在其中，他辗转漂泊的足迹踏遍了大半个中国。他亲眼见证了国破家亡，亲眼见证了百姓流离失所，昔日的繁荣盛世不复存在，昔日的歌舞升平一去不返，有的只是满目疮痍、遍体鳞伤的山河。最后，他逃到了剑外，也就是现在的成都，和他的家乡相隔数千多里，一待就是八年，我们来看看他在这八年中所写的诗。

3.出示《春望》，从中你感受到了什么？

（“感时花溅泪，恨别鸟惊心。移情于景，感受到杜甫的伤心；“烽火连三月，家书抵万金”，感受战争的残忍，亲人分离的痛苦；“白头搔更短，浑欲不胜簪”，杜甫头发越来越稀少，杜甫的忧愁）

追问：令杜甫伤心、忧愁的是什么？

（国家山河破碎，百姓民不聊生）

小结：令杜甫忧愁的是国家，令杜甫不安的是百姓。

板书：忧国忧民

4.出示《登岳阳楼》诗句

当杜甫登上名满天下的岳阳楼，从洞庭湖向长安望去，是看不到却可以想象到的战火，对心系家国的诗人来说，想到社稷和人民都将遭此磨难，自己又自顾不暇因而无能为力，他怎能不老泪纵横？“戎马关山北，凭轩涕泗流。”

生读——

5.出示《茅屋为秋风所破歌》诗句

这一年秋季，大风雨来临，杜甫草堂那屋顶的茅草被狂风刮走，屋内漏雨，妻儿难眠，但让杜甫辗转反侧难以入眠的不仅仅是自己家的处境，他还想到了那些在战争中处于水深火热的老百姓。如何能得到千万间宽敞高大的房子，普遍地庇覆天下的读书人。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

生读——

过渡：同学们，杜甫在乱军横行、生灵涂炭的战乱中过了八年，在这期间他日夜盼着结束漂泊生活，盼着盼着，终于盼到了官军收复河南河北的消息，压在心底的忧愁消散了，锁在眉间的皱纹舒展了，他极目望去，仿佛看到了什么？

（百姓们田间耕作，将士们解甲归田，文人们饮酒赋诗，孩童们街头玩耍……）