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核心课程建设内容要求及规范（讨论稿）
在学院骨干院校建设项目中，核心课程建设是一项基础性项目，影响范围较广，对学院的课程建设具有非常重要的示范作用。核心课程建设内容的要求与规范如下：
一、资源入库前的总体属性要求：
1、Title（标题）：资源的名称；
2、Creator（创建者）：资源的创建者、作者；
3、Subject（主题）：资源的主题内容；
4、Description：（描述）：资源的内容、介绍信息；
5、Date（日期）：资源制作及上传时间；
6、Type（类型）：资源所属的类别，系统也可自动识别；
7、适用专业
8、关键字：时间、主题、涉及系部；
9、扩充属性包含：适用课程（可以多个），资源来源等等。
二、教学文件类
（一）专业人才培养方案
1、定义：
专业人才培养方案是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照特定的培养目标和人才规格，以相对稳定的教学内容和课程体系，管理制度和评估方式，实施人才教育的过程的总和。
2、内容要求：
含有专业人才培养方案各要素的完整文档。（学院提供模板）
3、技术标准：
文档格式为word或pdf。
4、获取途径：
根据学院骨干建设目标与要求，由学院教务处提供模板，各重点专业建设项目负责人组织撰写，聘请专家论证，由学院教学委员会审议后调用。
（二）课程标准
1、定义：
课程标准是规定某一专业的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么和能做什么的界定和表述，实际上反映了对学生学习结果的期望。是对学生在经过某一学段之后的学习结果的行为描述，而不是对教学内容的具体规定。
2、内容要求：
含有课程标准各要素的完整文档。（学院提供模板）
3、技术标准：
文档格式为word或pdf。
4、获取途径：
由各核心课程建设项目负责人根据课程目标，参考学院提供的模板，自制本核心课程的课程标准，经系重点专业负责人审核，报教务处审核通过后实施。
（三）课程设计
1、定义：
课程设计是课程工作者对达成课程目标所需的因素、技术和程序，进行构想、计划、选择的慎思过程。狭义指课程组织实施的过程及进度的规划。
2、内容要求：
（1）含有课程设计的各要素。（学院提供模板）
（2）课程设计以2课时为教学组织单元。
3、技术标准：
文档格式为word或pdf。
4、获取途径：
由各核心课程建设项目负责人根据课程标准，参考学院提供的模板，自制课程设计方案，经系重点专业负责人审核，报教务处审核通过后实施。
（四）教学设计
1、定义：
（1）校内实训工作室需有实训工作室的相关情况介绍。主要内容涵盖工作室名称、工作室负责人、主要实训仪器设备、实训案例及管理规定等内容；
（2）校外实训基地需含有企业名称、企业基本情况介绍、主要业务范围、合作实训项目等内容；
（3）每门核心课程最少提供1个校内实训工作室，1个校外实习基地。（纯理论课除外）；
（4）工作室（基地）情况简介需提供与文字相配的图片，做到图文并茂。
3、技术标准：
文件格式为word或pdf。
4、获取途径：
（1）校内实训基地由各核心课程建设项目负责人根据课程教学需要，收集校内实训工作室的相关情况，制作实训条件相关文档。
（2）校外实训基地由各核心课程建设项目负责人通过走访合作企业结合网络收集整理信息，制定校外实训基地相关文档。
三、教学师资类
（一）教师基本信息
1、师资分类:
（1）课程负责人
（2）主讲教师
（3）特聘教师
2、内容要求：
（1）基础信息，包括姓名、性别、学历、专技职务、学位、联系方式、简单工作经历等信息；
（2）教学情况，包括近三年承担主要课程、教学研究课题、教学研究论文、教学表彰等；
（3）技术服务，包括近三年承担的技术研发项目或技术服务（培训）项目、申报专利等；
3、技术标准：
文件格式为word或pdf。
4、获取途径：
由各核心课程建设项目负责人组织授课教师填写，经系重点专业负责人审核，报教务处审核。
（二）导学视频
1、定义：
导学视频是教师运用简短的视频介绍课程的教学目标、授课方式、课堂组织、学习要求等课程信息，是调动学生学习自觉性与创造性的课前准备。
2、内容要求：
（1）视频片头，简单课程的基本信息，包括课程名称、教师姓名等；
（2）课程设计，简单介绍教学的实施过程与教学进度安排；
（3）教学环节，对主要的几个学习环节（学习任务）进行简单介绍；
（4）学习目标，简要直观地介绍课程学习的结果；
（5）课前准备，简要介绍学习该课程需进行的课前准备，包括知识、技能、工具及材料等。
（6）录像环境（即讲课教室）光线充足、安静，教师衣着整洁，讲话清晰。
（7）导学视频总时间5-10分钟。
3、技术标准：
（1）视频文件建议使用rmvb、rm、wmv、asf、flv或avi格式，编码方式
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