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幼儿敦煌舞课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并描述敦煌舞蹈的基本元素，如舞姿、手势、步伐等。

2.学生能掌握至少两种敦煌舞蹈的基本动作，并了解其在传统文化中的意义。

3.学生能认识敦煌舞蹈的音乐特点，辨别不同节奏及旋律。

技能目标：

1.学生通过模仿和练习，能够准确、流畅地完成敦煌舞蹈的基本动作组合。

2.学生能够配合音乐，展现敦煌舞蹈的优美姿态，展现一定的舞蹈表现力。

3.学生能够与他人合作，进行简单的敦煌舞蹈编排，提高团队协作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习敦煌舞蹈，培养对中国传统文化的尊重和热爱，增强民族自豪

感。

2.学生在舞蹈练习中，体验美的创造与表达，提升审美情趣，激发艺术创造

力。

3.学生在团队协作中，学会互相尊重、支持和鼓励，培养良好的集体荣誉感和

合作精神。

二、教学内容

本课程以敦煌舞蹈为主题，依据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：

1.敦煌舞蹈文化背景：介绍敦煌舞蹈的历史起源、发展过程及其在传统文化中

的地位。

-教材章节：《舞蹈艺术》第三章“中国民族民间舞蹈”，第二节“敦煌舞

蹈”。

2.敦煌舞蹈基本元素：教授敦煌舞蹈的基本手势、步伐、舞姿等，让学生掌握

舞蹈的基本技巧。

-教材章节：《舞蹈艺术》第三章“中国民族民间舞蹈”，第三节“敦煌舞蹈基

本元素”。

3.敦煌舞蹈动作组合：指导学生练习并掌握至少两种敦煌舞蹈的基本动作组

合。

-教材章节：《舞蹈艺术》第三章“中国民族民间舞蹈”，第四节“敦煌舞蹈动

作组合”。

4.敦煌舞蹈音乐特点：让学生了解并辨别敦煌舞蹈的音乐节奏、旋律等，培养

音乐素养。

-教材章节：《舞蹈艺术》第三章“中国民族民间舞蹈”，第五节“敦煌舞蹈音

乐特点”。

5.敦煌舞蹈创编实践：指导学生进行简单的敦煌舞蹈编排，提高学生的创造力

和团队协作能力。

-教材章节：《舞蹈艺术》第六章“舞蹈创编”，第一节“舞蹈创编的基本方

法”。

教学内容安排和进度：共10课时，第1-2课时学习敦煌舞蹈文化背景，第3-

5课时学习敦煌舞蹈基本元素，第6-7课时学习敦煌舞蹈动作组合，第8课时

学习敦煌舞蹈音乐特点，第9-10课时进行敦煌舞蹈创编实践。

三、教学方法

本课程采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的主动参

与度，实现课程目标。

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解敦煌舞蹈的历史、文化背

景及基本元素，帮助学生建立对敦煌舞蹈的初步认识。

-关联课本：《舞蹈艺术》第三章“中国民族民间舞蹈”相关章节。

2.演示法：教师现场示范敦煌舞蹈的基本动作、组合，使学生直观地感受舞蹈

的美感和技巧，便于学生模仿学习。

-关联课本：《舞蹈艺术》第三章“敦煌舞蹈基本元素”和“敦煌舞蹈动作组

合”相关章节。

3.讨论法：组织学生就敦煌舞蹈的特点、音乐节奏等问题进行小组讨论，培养

学生的表达能力和团队合作精神。

-关联课本：《舞蹈艺术》第三章“敦煌舞蹈音乐特点”相关章节。

4.实践法：安排学生进行敦煌舞蹈的基本动作、组合练习，使学生在实践中掌

握舞蹈技巧，提高舞蹈表现力。

-关联课本：《舞蹈艺术》第三章“敦煌舞蹈基本元素”和“敦煌舞蹈动作组

合”相关章节。

5.案例分析法：通过分析经典敦煌舞蹈案例，让学生了解舞蹈编排的方法和技

巧，为创编实践奠定基础。

-关联课本：《舞蹈艺术》第六章“舞蹈创编”相关章节。

6.创编实践法：鼓励学生发挥创造力，与他人合作进行敦煌舞蹈编排，提高学

生的创新能力和团队协作能力。

-关联课本：《舞蹈艺术》第六章“舞蹈创编”相关章节。

7.反馈与评价法：教师及时给予学生反馈，指导学生改进舞蹈动作，并通过互

相评价，促进学生之间的交流与学习。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式：

1.平时表现评估：占总评的30%。包括课堂纪律、学习态度、参与度等方

面。教师通过观察、记录学生在课堂上的表现，评估学生的平时成绩。

-关联课本：《舞蹈艺术》教学要求中关于学习态度、课堂参与等方面的评价标

准。

2.作业评估：占总评的20%。布置与课程内容相关的作业，如舞蹈动作练

习、舞蹈编排思路等，要求学生在课后完成，以巩固课堂所学。

-关联课本：《舞蹈艺术》相关章节的课后练习及作业要求。

3.过程性评估：占总评的30%。通过课堂展示、小组合作等形式，观察学生

在学习过程中的表现，评估学生在舞蹈技巧、团队协作等方面的能力。

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