实用的高中语文说课稿模板锦集9篇 .pdfVIP

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实用的高中语文说课稿模板锦集9篇

高中语文说课稿篇1

一、说教材

《陈情表》是高中语文第四册第五单元的第一篇，属于古代

散文，从整个高中语文教学和考试来说，文言文教学的重要性不

言而喻的，因为高考要考。要理解常见实词在文中的含义；理解

文言虚词在文中的用法；理解并翻译文中的句子。而《陈情表》

又是一篇字词较多，以情动人的文言文。

二、说教学

目标及教学重难点基于以上认识，我确定的教学目标是：

1、背诵全文。

2、积累重要文言实词虚词。

3、品味作者在叙述中蕴涵的真切情感，理解“忠”“孝”

的含义。

4、鉴赏__直抒真情，不加雕事，用词得体的写作技法。

教学的重点仍然是实词虚词教学难点是体味真情，体会作者

怎样逐层深入地叙事陈情

三、说教法

为较好地实现教学目标，落实字词教学，体会以情动人的特

点，结合我们学生的实际情况――自觉性查，预习不到位，我采

取的教学方法是：指导诵读和讲解为主，加以点播点拨启发、讨

论领悟。反复诵读中体会作者的真情实感，积累常用文言词语和

相关文化知识。

四、说教学

过程

１、导入新课，苏轼曾经说过：读《出师表》不下泪者，其

人必不忠，读《陈情表、》不下泪者，其人必不孝，读《祭一二

十二郎文》不下泪者，其人必不友。因为《出师表》学生都很熟

悉，容易理解__以情动人这个重要特点。

２、解题主要让学生明白陈情表这三个字的含义就行，尤其

是应该让学生理解“表”这种文体，明白为什么要些表，写给什

么人。

３、作者及背景作者李密书上有注释，没有必要展开讲，但

要提示学生要和瓦岗的李密分清。为了更好的理解__以情动人的

特点，背景要简单介绍一下。

４、范读正音为何要在范读正音之前给学生轻声读课文，勾

画注释的时间呢？因为就目前来说，我们的学生预习是很不到位

的，如果直接范读，会有相当多的学生会忙着听音注音，而忽视

节奏和感情，所以，一般情况我检查发现学生预习不理想时会给

学生几分钟让学生把注释的音移到课文中，这样范读时才能提出

听读要求：听准字音，听清节奏，听出感情。

由于课本注释比较详尽，也为了培养学生重视课本注释的学

习习惯，所以，在正音时我主要提示了几个多音字的读音，课本

很清楚的没有指出，也不知道这样处理是否合适，还希望多听各

位前辈的意见。

５、朗读指导本来在正音之后，安排有个别学生分别朗读，

然后就学生朗读中存在的字音、节奏、感情处理问题进行讨论、

评价、指导，因为没有学生，这个环节也没有进行。

６、学习第一段

这一部分我主要想安排３个任务，重点是和学生讨论字词，

梳理结构简单赏析，在此基础上指导背诵，并进行分组朗诵比赛，

一般时间充足而我又有把握的情况下我会示范背诵，争取学生能

够当堂背。

７、课堂小结，要能够承上启下就行，显得课堂的完满。

８、作业布置：这个讲课时一紧张忘了，其实作业有两个，

一是背诵全文，二是识记字词，下节课提问检查。

五、说板书设计

我向来认为语文板书以简洁为要，实用为主，平时我的板书

主要分三块，一是讲课当中举例提到的名言警句或关键词，比如

说今天提到的“鞠躬尽瘁，死而后已”，为了使学生记得准确而

不是只记个耳熟，我会板写在右边。重点字词我板写在左边，中

间主板就是行文思路。今天的板书安排好，上去太紧张，把字音

写在左边，其实应该写在副板的位置上没有一节课是一无是处

的，也没有一节课是完美无缺的，每节课上完我都会认真反思，

是设计上的不足，还是运行中的失误。一个人要善于反思和正视

自己的不足，才会不断进步，同样，一个人更要虚心和真诚听取

大家的意见，才会进步的更快。我真诚的希望各位领导各位老师

多提意见，给我成长的机会。

高中语文说课稿篇2

说教材：

（一）教材地位

《诗经两首》是高中语文必修二第四课，第二单元的第一篇

课文。高中语文在诗歌教学中按照中国古代诗歌的发展顺序来进

行课文编排，《诗经》作为我国诗歌的源头，其重要性不言而喻。

新课改后，教材从高一第二学段，即开始安排古代诗歌的学习，

目的是让学生了解诗歌源流