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实用的七年级语文说课稿合集9篇

实用的七年级语文说课稿合集9篇

作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，借助说课稿

可以有效提高教学效率。那么你有了解过说课稿吗？下面是小编收集

整理的七年级语文说课稿9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有

所帮助。

七年级语文说课稿篇1

尊敬的评委，你们好。根据新课程标准，语文教学的指导思想是：

致力于全面提高学生的语文能力和语文素养，培养学生的语感，发展

学生的思维和创新精神，养成学生学习语文的良好习惯，为每一个学

生的终身学习、生活和发展奠定语文基础，基于此，我今天说课的内

容是《金色花》。

一、说教材

1、教材的地位、特点及作用

地位：今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版

七年级上册第五单元第二十四课《诗两首》之《金色花》。

特点：七年级上册是根据生活内容编排单元的。第五单元是以亲

情为主题，《风筝》写手足之间童年的故事；《羚羊木雕》写子女与

父母的矛盾；《散步》写三代人的和谐美满；《世说新语》两则是写

少年儿童成长中的聪明机智的故事；而《金色花》及《荷叶母亲》则

是表现母爱的两篇诗歌；所以在教学时我把它定位在感受母爱的位置

上。比较而言，泰戈尔的诗歌清新自然，想象丰富，语言秀丽，因此，

本课时只讲授泰戈尔之《金色花》，而冰心的《荷叶母亲》则让学生

课后比较阅读。

作用：文中孩子天真的想法，顽皮可爱的形象，无不充溢着浓浓

的对母亲的爱和依恋。学习诗中奇特的想象不仅使学生了解诗歌的特

点，也为区别下个单元《郭沫若诗两首》中“想象”与“联想”奠定

一定的基础。

2、教学目标

知识与技能

“语文”，即“语言”和“文字”，因此积累生字词语应是每一

篇课文的知识目标；根据单元目标中“注意语言的积累和写法的借鉴，

并学习朗读和圈点勾画”的要求，以及“授人以鱼不如授之以渔”的

原理，第二、三个目标则是掌握常用的朗读和背诵的方法以及掌握寓

情于物的表现手法。

过程与方法

“教是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法；

1、充分预习，收集有关母爱的诗歌、名言，增大学生阅读的容量，

锻炼学生收集信息处理信息的能力，同时也为上课的相关环节做好准

备；

2、针对七年级学生照搬参考书相关资料的现象，指导学生如何运

用参考书，筛选关键信息，作圈点勾画；

3、结合自主、合作、质疑的学习模式，引导学生结合自身体验归

纳朗读的方法。

情感态度与价值观

根据语文学科“工具性与人文性”的统一的特点及单元目标说明，

“体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情

趣和审美能力”即是这篇课文的情感目标。

3、教学重、难点

1、重点：根据语文学科和诗歌体裁的特点，教学重点是反复诵读

直至背诵，体味诗歌思想感情。

2、难点：根据七年级学生的知识结构，培养“想象”的能力，运

用“想象”以借物抒情进行拓展练笔，积累创造思维的体验，将是这

篇课文的教学难点。

二、说教法

1、学情分析

七年级的学生的年龄特点和心理特点：是对外界事物比较好奇，

对美的事物有自然而然地亲近感，再加上通过前几课的学习已经感受

到文学的魅力，开始对文学产生了亲近的欲望。但是大多数学生的阅

读时间相对比较缺乏，很难养成较科学的阅读方法，再加上年龄比较

小，阅历比较少，所以进入感悟、欣赏层次比较低，表达自己阅读感

受的能力比较差。

2、教法：

1、合作探究法

最大限度调动学生的主观能动性，充分体现教师的主导作用和学

生的主体地位，培养学生合作探究的能力；

2、朗读法

新课标重视感性层面，重视美读，读出语气、语调和韵味。在美

读中，体会“想象”在诗歌中的作用，通过拓展练笔，积累创造思维

的体验；

3、板书辅助法。

三、说教学过程

叶圣陶老先生说过：“语言文字的训练最为重要的是训练语感”，

语感就是人们对语言文字正确、灵敏、丰富的感受力。语感训练的主

要途径就是要美读课文，披文而入情，从而深入理解课文内容，感受

文章思想感情。我安排了以下七个教学环节：

1、导入新课。

新课标指出：“阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活

动中，加深理解和体验，有所感悟和