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感恩培训心得体会

感恩培训心得体会

“感恩”一词在现代汉语词典里解释为“对别人所给的帮助表

示感谢”，感恩是人类生活的重要情感行为，这种情感和行为包含

着尊敬师长、关爱他人、回报祖国、珍爱生命、追求和谐等伦理价

值。一颗颗感恩的心，组合成社会的良心、善心与爱心。加强感恩

教育，就是要加强和改进学生思想政治教育，为社会培养出安康和

高尚的人。

感恩教育是培养传承中华民族优秀道德传统的根本要求。感恩

是中华民族的传统美德，中国历来就有“滴水之恩，当涌泉相

报”、“投之以桃，报之以李”的感恩思想，先生那么要求人民要

“感谢命运，感谢人民，感谢思想，感谢一切我要感谢的人”。加

强感恩教育就是要培养安康的学生，让他们继承中华民族的优良传

统，做品德高尚的人。

感恩教育是培养安康心理的根本要求。感恩之心是一个人幸福

的源泉，一个心存感谢的人，往往就是最快乐的人。在感恩的气氛

中，人们面对很多事情都可以平心静气；在感恩的环境里，人们可

以认真、务实地从最细小的事情沉着做起；在感恩的空气中，人们

自发地真正做到严于律已宽以待人；在感恩的气氛中，我们将不会

感到自己的孤独……加强感恩教育就是要培养学生，让他们拥有一

颗阳光的心灵、积极乐观的人生态度，感恩社会、感恩父母、感恩

老师和同学，从而与人与社会和谐相处。

首先，要循循善诱，引导大学生学会感知他人对自己的帮助。

巴尔扎克说：“骄傲的人，很少感恩，因为他永远不会认为自己已

得到他应得的一切”。处于成长阶段的大学生，尤其是部分身上存

在的自我中心意识，使他们很容易形成“成皆由我，败皆由人”的

思维习惯，总是过高地估计自己的努力，而看不到别人的付出。因

此，要有意识地逐步引导大学生用辩证的方法多角度地分析问题，

在看到自己努力的同时，也要看到他人对自己的帮助，养成谦虚进

取的心态，由此知道感恩、学会感恩。

其次，要培养大学生的权责意识。如卢梭所言“当舒适地享受

一旦成为习惯，便使人几乎感觉不到乐趣”。当外来的帮助和关心

成为习惯时，人便容易变得漠然。在日常生活中，师长们更多的只

是履行了自己的“责”，而没有意识到自己在、长幼关系中理应享

有的“权”，亦即忽略了孩子的责任和义务。由此，孩子因没有付

出的体验，久而久之，老师、父母的付出在孩子眼里就会变得理所

当然了。长此以往，又何谈对师长的体谅和感恩呢？因此，要正确

的权责观。师长在付出努力的同时，要有意识地让大学生看到和感

觉到，让他们理解师长的艰辛与付出，进而要求他们也要尽相应的

责任和义务，逐步让他们在享受拥有的同时懂得回报，养成感恩的

心态和习惯。

加强和改进大学生感恩教育，提高实效性。要使感恩意识成为

大学生的一种思维习惯，成为他们的品德中的组成部分，无疑是要

经过长时间的引导和熏陶，找到正确的学校途径。

感恩教育心得体会，要充分发挥政治理论课的主渠道、主阵

地、主课堂作用。思想政治理论课是大学生的必修课，是帮助大学

生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，表达了社会主

义大学的本质要求。在课堂教学中，既要发挥教师的主导作用，又

要发挥学生的主体作用，用身边的实例教育学生，要触及学生的灵

魂。要防止感恩教育平淡化、平凡化以及过分理论化，收不到实际

效果。

我从未想到过要感恩谁，我一直固执地认为我做的很对。原

来，我一直都做错了。

当赵老师为学生播放光碟时，我觉得心开始有一点点被触动

了。我是一个如此忤逆不孝的孩子。

我从来没想过，妈妈十月怀胎，两石压身的痛苦，一朝分娩

时，妈妈是完全撑开胯骨才能生出我，那种骨折的痛苦，我一直从

未想过。我是应该感恩的，妈妈以她不可言喻的痛苦，给予我生

命。

我一直忘记了，我躺在摇篮里，妈妈对我的呵护、保护，那其

中就有我永远报答不了的东西。而我却从来没报答过一点一滴，反

而忤逆不孝。

我经常和妈妈吵架，对她大喊大叫，还怒视她。我们经常闹得

脸红脖子粗，无论是什么原因。其实我知道，妈妈经常在我们吵完

架一个人偷偷哭泣。那眼泪，是我承受不起重量。作为女儿，我真

的没有资格让她哭泣，妈妈我错了。我再也不会因为任何原因跟您

吵架。我会承受您的意见，不会再任性一意孤行，因为我现在知道

了，妈妈的意见到最后，往往被证明是最好的意见。我从小就体弱

多病，每年冬天都是最难熬的，只要有一个人感冒，下一个肯定是

我，我几乎是年级里最早生病的，却是最后一个好的。大多数时候

我是很郁闷的，每天挂在点滴