《威尼斯的小艇》说课课件().pptx

xx年xx月xx日《威尼斯的小艇》说课课件

目录contents说教材说教法说学法说教学程序说反馈练习说总结

说教材01

本课时的内容选自人教版小学语文六年级下册的第七单元，本单元以“外国名篇名著”为主题。《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，它以清新流畅的笔调，展示了威尼斯这个水城的独特风光和小艇的迷人特点，令人心驰神往。教材简析本单元安排了《汤姆·索亚历险记》《鲁滨逊漂流记》《十六年前的回忆》《跨越百年的美丽》这四篇课文，而《威尼斯的小艇》是这单元的第二篇课文，在学习本课之前，学生已经初步领悟了通过人物语言、动作、神态表现人物特点的方法，本课的教学重难点是了解威尼斯独特的风情，小艇的特点和它与人们生活的密切关系。地位及作用教材的地位及作用

1教学目标23通过本课学习，使学生掌握生字词，读通读懂课文，正确、流利、有感情地朗读课文。1.知识能力目标以学定教，通过多层次的诵读，促进学生语文素养的整体提高。2.过程方法目标让学生感受到威尼斯的美丽风光，使学生受到美的熏陶。3.情感态度目标

这篇课文的文质兼美，意境深远，是对学生进行语言文字训练、情感熏陶和良好学习习惯培养的绝佳教材。但是因为我们的学生没有亲眼见过威尼斯，对它缺乏感性的认识，所以理解起来有一定难度。因此本课的教学重难点是让学生了解威尼斯独特的风情，小艇的特点和它与人们生活的密切关系。重点、难点分析

说教法02

03朗读指导法通过教师范读、学生跟读、小组朗读等多种形式，指导学生有感情地朗读课文，加深对课文的理解。教学方法及依据01运用直观教学通过多媒体课件，展示威尼斯小艇的图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。02情境创设法通过情境创设，模拟威尼斯小艇的旅行体验，让学生更好地感受到文章所表达的情感。

学生年龄特点和认知规律本班学生处于四年级阶段，已经具备了一定的阅读能力和语言表达能力，也积累了一定的生活经验。学生学情分析已有知识经验学生在学习本篇课文前已经学习过一些关于威尼斯小艇的知识，对本课的学习有一定的认知基础。学习需求分析学生对威尼斯小艇这种水上交通工具非常感兴趣，通过本课学习，学生希望能够更加深入地了解威尼斯小艇的特点和作用。

导入环节01通过播放威尼斯小艇的图片和视频，引导学生回忆自己曾经了解过的威尼斯小艇，激发学生的学习兴趣。教学环节设计整体感知环节02通过教师范读课文、学生自由朗读等方式，让学生初步了解课文内容，对小艇的特点和作用有一个初步的认识。深入理解环节03通过小组合作学习和讨论的方式，针对课文中的重点句子和段落进行深入剖析，让学生更加深入地理解小艇的特点和作用。

说学法03

在教学中，学生是学习的主体，教师应当激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用。以学生为主体通过有目的、有计划、有步骤的训练，逐步提高学生的语文素养。以训练为主线通过听说读写等多种形式，培养学生的观察、思维、想象和表达能力。以能力为目标指导思想

学习方法朗读法、小组合作学习法、自主探究法等。学习内容本课学习重点是理解和掌握课文中的重点词语和句子，学习文章的写作方法，欣赏文章的语言美。学习方法及内容

通过朗读，帮助学生理解文章的内容和思想感情，培养学生的语感和朗读能力。朗读法学习方法的具体指导将学生分成小组，通过小组内的合作学习和讨论，培养学生的合作精神和协作能力。小组合作学习法通过学生的自主探究和思考，引导学生深入理解文章的内容和写作方法，培养学生的自学能力和思维能力。自主探究法

说教学程序04

图片导入展示威尼斯的美丽风光和独具特色的水上交通工具——小艇，吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。提问引导通过问题“你们想不想去威尼斯看看美丽的小艇呢？”引导学生进入主题，调动他们的积极性和主动性。导言的设计

教学环节的处理通过让学生听录音、读生字、读课文等环节，帮助他们初步了解课文内容，熟悉生字词。初读课文，整体感知通过小组合作、教师引导等方式，帮助学生理解课文内容，理清文章脉络，明确小艇在威尼斯交通中的重要性。再读课文，理清脉络通过让学生找出描写小艇特点和小艇行驶情景的句子，领悟作者的表达方法，感受小艇的独特魅力。精读课文，领会重点让学生自由选择自己喜欢的段落或语句进行品读，谈谈自己的感受和收获，培养学生的阅读能力和语言表达能力。品读课文，畅谈感受

板书设计简洁明了，突出重点。通过板书将文章的脉络和小艇的特点及重要性清晰地呈现出来，方便学生理解记忆。板书设计具有一定的美观性和观赏性，能够吸引学生的注意力，增强学生对课堂内容的印象。板书设计

说反馈练习05

紧扣教学目标采用多种题型，如选择题、填空题、问答题等，以增加学生练习的兴趣和效果。多样化题型突出重难点练习题设计思路针对教学内容的重难点，设计有针对性的练习题，以帮助学生更好地掌握关键知识点