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1.19,国际护士会将5月12曰(南丁格尔的生曰)定為国际护士节。
2.中华护士会成立于19,1936年更名為中华护士学会,1964年更名為中华护理学会。
3.1860年,南丁格尔在英国的圣托馬斯医院开办了世界上第一所护士学校。
4.1888年,美国护士约翰逊在福州一所医院里开办了我国第一所护士学校。
5.現代护理的开展经历了以疾病為中心、以病人為中心、以人的健康為中心这三个阶段。
6.人、健康、环境和护理是护理学最主线的四个概念,其中,关键是人,既护理实践是以人的健康為中心的活动。
7.伴随护理学科的开展,护理的效劳对象从单纯的病人扩大到健康人群,既护理的效劳对象是所有的人。
8.健康不仅是没有疾病和身体缺陷,还要有完整的生理、心理状况与良好的社会适应能力。
9.健康是一种动态的、持续变化的过程。
10.成長与开展是持续的、有次序的,并按照有规律的和可预测的方式进行。
11.机体的环境包括内环境和外环境。
12.护理是诊断和处理人类对現存的或潜在的健康问題的反响。
13.整体护理是一种护理观,既以整体人為中心.以現代护理观為指导,以护理程序為框架,為效劳对象提供全面身心整体护理。
14.广义的整体护理包括如下含义:
①护理贯穿于人生命的全过程;
②护理贯穿于人的健康与疾病的全过程;
③护理的范围涵盖个人、家庭和社会。
15.病室内的合适温度是18~22℃,相对湿度以50%~60%為宜。病床之间的距离不得少于1米。
16.系统具有边界,系统的主线目的是维持内部的平衡与稳定;系统整体的功能不小于且不等于各构成局部功能的总和。
17.系统的有关性是指系统的各要素之间互相联络、互相依赖、互相制约。
18.开放系统是指系统与环境间持续发生物质、能量、信息互换,是通过输入、输出和反响过程完毕的。
19.弗洛伊德的性心理学說分為意识、前意识和潜意识;人格构造理论由本我、自我和超我构成。
20.弗洛伊德的口欲期(0~1岁),性本能集中在口腔,通过吸吮、吞咽、咀嚼等经口的活动获得快乐和平安感。
21.弗洛伊德的肛门期(1~3岁),性本能集中在直肠及肛门,快乐感重要来自排泄及自已对排泄的控制。
22.弗洛伊德的性蕾期(3~6岁),性本能集中在生殖器,并发現到性别差异。
23.弗洛伊德的潜伏期(6~12岁),爱好由对自已及父母的注意逐渐扩大到周围的事务上,如智力及身体活动上。
24.弗洛伊德的生殖期:12岁后来。性本能重新回到生殖器,注意力转向年龄靠近的异性伴侣。
25.艾瑞克森的口感期(0~18个月),此期开展任务是信任对不信任;肛-肌期(18个月~3岁),开展任务是自主对羞愧或疑虑。
26.艾瑞克森的生殖-运动期(3~6岁),开展任务是积极对内疚;潜在期(6~12岁),开展任务是勤奋对自卑。
27.艾瑞克森的青春期(12~18岁),开展任务是自我认同对角色紊乱;成人初期(18岁~40岁),开展任务是亲密对孤单。
28.艾瑞克森的成人期(40~65岁),开展任务是繁殖或有成就对停滞;老年期(65岁以上),开展任务是完善对失望。
29.皮亚杰把认知开展的过程分為感觉运动期(出生至2岁)、前运算思维期(2~7岁)、详细运算思维期(7~11岁)和形式运算思维期(10~11岁开始)。
30.生理需要是最重要的,有些需要须立既、持续予以满足,各层次需要间互相影响,一般在一种层次的需要被满足后,更高一层次的需要才出現,并逐渐强烈。
31.压力反响的过程包括警报反响期、抵御期和衰竭期。
32.病人角色行為缺如是指病人不能对的看待自已的疾病或不成认自已是病人,而不能对的地履行病人的权利和义务。
33.病人角色行為消退是指病人在适应病人角色后,由于某些原因又承担局部社会角色的责任,从而使病人角色行為减少或消退。
34.病人角色行為强化体現出对自已没有信心,依赖性增强,对承担其他角色感到不安,而安于病人角色的行為。
35.病人角色行為冲突是其在适应病人角色的过程中,与其患病前承担的多种角色发生心理冲突而引起的行為不协调。
36.纽曼健康系统模式论述了人、压力源及人的反响三方面的内容。人作為效劳系统的关键局部為主线构造,是机体的能量源。外层為抵御线,抵御线外為正常防线,正常防线外為弹性防线。
37.根据纽曼健康系统模式,压力源可分為个体内压力源、人际间压力源、个体外压力源。
38.根据纽曼健康系统模式,采用三级防止的原那么组织护理活动。
39.适应模式中,人的适应性反响反应在生理功能、自我概念、角色功能、互相依赖四个层面。
40.适应模式中一级评估搜集四个效应器方面的输出性行為,确定患者是适应性反响还是无效反响。二级评估对三种刺激进行评估,明确引起无效反响的原因。
41.自理理论中护理关怀的是个体的自理能力在特定期期与否能满足其自理需要。
42.自理理论中自理缺陷构
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