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五年级上册语文全册课文理解填空

(常考形式：填空、选择、判断)

一、《白鹭》

1.中心思想总结:《白鹭》是一篇寓情于物的散文，本文描写白鹭的颜色配合与身段大小精巧和觅食、栖息、飞行时的美，表达作者对白鹭的喜爱和赞美之情。

2.有关白鹭的古诗:两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

3.《白鹭》作者郭沫若，代表作品有诗集《女神》《星空》，剧本《屈原》《蔡文姬》等。

4.作者描绘了三幅画面，分别是水田钓鱼图、枝头独立图、空中低飞图，从中我们可以感受到作者对白鹭的赞美和喜爱之情。

5.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一，忽则嫌黑。

6.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

7.在清水田里,时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。

8.或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗?

9.课文开头用“白鹭是一首精巧的诗”总起，结尾用“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”来总结。这样首尾呼应，抒发了作者对白鹭的赞美之情。

二、《落花生》

1.《落花生》作者是许地山，他的笔名是落华生。落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。

2.赞美老师像花生默默无闻、无私奉献的古诗:随风潜入夜，润物细无声。

3.《落花生》全文按事情发展顺序，写了种花生、收花生、尝花生、议花生四件事。告诉我们要学习花生不图虚名、默默无闻、无私奉献的特点。

4.一家人在议花生时，所站的角度各不相同:姐姐、哥哥和“我”分别从花生的味道、作用、价钱这三个方面发表了自己的看法，而父亲则着眼于赞美花生的品质。

5.《落花生》文中作者将花生与桃子、石榴、苹果进行比较，突出了花生的花生的朴实无华，默默无闻，不计较名利。

6.文章借写花生告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处。

7.《落花生》通过小时候和家人种花生、收花生、尝花生、议花生，了解到花生不图虚名、无私奉献的精神，并明白了做人要做有用的人。

“有用的人”指:对他人和社会主义有好处和贡献的人。

“只讲体面的人”指:只注重外表美而不注重内心美的人。

三、《桂花雨》

1.《桂花雨》作者琦君，主要写小时候爱桂花、摇花乐和读中学时赏桂花、带桂花、思桂花等事。表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱。

2.中心思想总结:《桂花雨》作者通过回忆童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，表达了作者对童年往事的怀念和对家乡热爱的思想感情。

3.写一句有关桂花的古诗:人闲桂花落，夜静春山空。

4.《桂花雨》主要写”小时候爱桂花、摇花乐和读中学时赏桂花、带桂花、思桂花等事。

5.古人表达思乡之情的诗句有:春风又绿江南岸，明月何时照我还。举头望明月，低头思故乡。

6.《桂花雨》桂花给“我”带来的美好的回忆有：桂花盛开时.香飘四溢;“我”抱着桂花树摇桂花;用桂花泡茶、做糕饼等。

7.“可是母亲说”这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”这句话的意思:因为在母亲的心里，故乡的一切都是最好的，所以她认为家乡的桂花最香。作者通过母亲的这句话表达了对故乡的深切怀念。

四、《珍珠鸟》

1.《珍珠鸟》作者冯骥才，著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。描述了珍珠鸟在“我”的悉心照料、精心呵护下,由怕人到亲近人的变化过程.揭示了“信赖，往往创造出美好的境界”主题。

2.中心思想总结:《珍珠鸟》描述了珍珠鸟在我的细心照料，精心呵护过程告诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。

3.作者称呼珍珠鸟为“小家伙”体现了作者对珍珠鸟的喜爱之情.

4.《珍珠鸟》叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程，谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。

五、《搭石》

1.《搭石》作者通过描绘话搭石、摆搭石、走搭石、赞搭石，赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。

2.读了课文，你感受到村民们具有为他人着想、相互谦让、互敬互助、尊老爱老等美德。

3.《搭石》的作者是刘章，借摆搭石、走搭石来表现家乡人与人之间美好的情感，赞扬了那些无私奉献、一心为他人着想的人。

4.每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

5.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

6.主题:《搭石》是一篇散文，作者通过对家乡环境的介绍，反映出“搭石”在人们生活中的重要作用，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的美好品质和一心为他人着想。

7.全文的写作顺序:话搭石————摆搭石————