语文综合性学习《漫游语文世界》教学实录.pdfVIP

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语文综合性学习《漫游语文世界》教学实

录

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编订JinTaiCollege

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语文综合性学习《漫游语文世界》教学实录

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的

要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并

以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打

印。

一、活动背景

生活中处处有语文。无论是读书看报与人聊天，还是听相声

看电视逛商场，常规的或新奇的，别扭的或富有艺术的，只要留

心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的

问题。开展“漫游语文世界”的综合性学习，将给学生全新的感受：

语文的含义原来如此广阔！语文不仅是一本教科书，更是形式多

样的生活！也可以通过学生的主动探究、团结合作、勇于创新的

实践活动，给学生一个展示自己的个性和特长的广阔空间，使学

生在自己感兴趣的语文调查活动中积累语言，全面提高语文素养

。

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二、活动目标

1．沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，

引导学生注意生活中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生

活的密切联系，养成在生活中学习语文的好习惯。

2．引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表

现形式，写出自己对社会生活中语文运用的独特感受和真切体验

。

3．在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、

分析问题、解决问题的能力，培养学生搜集、筛选、整理信息的

能力。

三、活动安排

第一阶段：发动准备。活动从本单元学习开始进行准备。将

全班同学根据自己的兴趣爱好分成六组，分别确定探究的主题：

人名、广告语、店名、对联、标语、手机短信。

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第二阶段：资料汇编。课内与课外相结合，资料的搜集、筛

选在课外进行，一课时用于教师指导活动的组织、形式、过程、

方法等。

第三阶段：交流评价。一课时用于学生展示、交流、评价活

动成果，由主持人和小组合作完成展示和解说工作。

第四阶段：写作表达。学生根据本次活动课的切身体验，写

一篇作文，题目自拟。

四、展示课实录

师：同学们，怎样学好语文，一直是大家十分苦恼的问题。

其实，要学好语文仅仅靠一本教科书是不够的。生活中时时处处

都有语文，要学会做有心人，学会观察和思考，这样才能学好语

文。今天，就让我们带着语言的目光到生活中去充分领略一下语

文世界的魅力吧！你们准备好了吗？

生：准备好了。

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主持人1：今天天气不错，正好进行一次奇妙的旅行，让我

们带你走进一片神奇的天地，在旅行中，你将会看到一个广阔的

生活空间，你将会体验丰富多彩的语文世界。

主持人2：走在校园里，一条条标语，一个个宣传栏映入眼

帘；走在大街上，店名、招牌、商品广告琳琅满目；回到家中，

打开电视，产品广告扑面而来……用心体会，生活的广阔天地无

限精彩。

（齐）：下面就让我们带领你们去漫游语文世界吧！

主持人1：我们就从探索我们的名字开始吧，每个人的名字

都蕴涵了深刻的意义，下面我们去“群星汇萃”组去看看他们的探索

结果吧。

一

组长：同学们，你们好。这次活动我们选择的主题是探究姓

氏的渊源。先说说我自己吧，我叫方丽婷，方这个姓是怎么来的

呢？远古有个神农氏，是著名农业部落首领，他的后代中有一位

叫榆罔的，把儿子封在“方”一带，