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学校德育管理制度范本

学校德育管理制度

第一章总则

第一条为了加强学校德育工作，培养学生良好的品德和行为

习惯，提高学生的自律能力和道德素质，树立良好的学校形象，

制定本制度。

第二条学校德育工作依照党的教育方针、教育法律法规和教

育部门的指导精神进行。

第三条学校德育工作以学生为主体，以班级、学校为单位，

形成全体教师、学生和家长共同参与的德育管理格局。

第四条学校德育工作的目标是培养德智体美全面发展的社会

主义建设者和接班人。

第五条学校德育工作应贯穿教育教学全过程，注重德育与学

科教育相结合，增强德育工作的针对性和实效性。

第二章职责

第六条学校设立德育管理委员会，委员会成员由学校领导、

年级组长、班主任和德育工作骨干组成。

第七条德育管理委员会负责学校德育工作的规划、组织、实

施和评估，制定学校德育管理制度，并对德育工作中的重大问

题进行决策。

第八条学校领导是德育工作的第一责任人，负责协调、指导

学校德育工作的开展，提供必要的资源支持。

第九条年级组长负责本年级的德育工作，组织和协调年级级

任教师和班主任开展德育活动。

第十条班主任是本班学生的德育工作负责人，负责落实学校

德育方针、制度和教育目标，组织开展班级德育活动。

第十一条德育工作骨干是承担学生管理、心理辅导、家校沟

通等任务的教师，负责帮助班主任开展德育工作。

第三章活动内容

第十二条学校德育活动包括日常德育与特定德育活动。

第十三条日常德育是指学生在学习和生活中形成良好的品德

和行为习惯。学校要制定日常德育规范，包括但不限于课堂规

则、寝室纪律、诚实守信、尊师重道、友善待人等方面。

第十四条特定德育活动是有计划、系统地开展的德育活动，

包括但不限于主题讲座、德育课程、团队建设、社会实践、志

愿服务、文艺演出等。

第四章教师

第十五条教师是学生的德育工作实施者和示范者，承载着培

养学生良好品德和行为习惯的义务和责任。

第十六条教师要提高德育工作的专业水平，积极参加德育培

训和教研活动，不断提升教育教学能力。

第十七条教师要以身作则，做到言行一致，做到诚实守信、

谦和有礼、严肃认真、宽容友善等。

第十八条教师要关心学生，关注学生的学习和生活，及时发

现学生存在的问题，积极引导和帮助学生解决问题。

第十九条教师要积极与学生家长沟通，及时反馈学生的学习

和行为情况，加强家校合作，共同关心和教育学生。

第二十条教师要积极参与和组织德育活动，营造温馨和谐的

教育环境，不断激发学生的学习和自我发展的兴趣。

第五章学生

第二十一条学生是学校德育工作的对象和主体，要树立正确

的道德观念，自觉遵守学校德育规范。

第二十二条学生要认真学习，努力取得优异的学习成绩，发

展自己的才能和兴趣爱好，为社会主义建设做出贡献。

第二十三条学生要尊敬师长，体谅和帮助同学，友善待人，

积极参与班级和学校的各项活动。

第二十四条学生要坚守诚信，做到言必行、行必果，不作弊、

不抄袭，遵守考试规则，保持学术诚信。

第二十五条学生要积极参与德育活动，发展自己的社会实践

能力，提高自己的道德素质和综合能力。

第六章家长

第二十六条家长是学生德育工作的重要参与者和支持者，要

积极参与学校德育活动，与学校密切配合，共同关心和教育学

生。

第二十七条家长要关心孩子的学习和生活，与学校保持良好

的沟通，及时了解孩子在学校的表现，并积极引导和教育孩子。

第七章管理

第二十八条在学校德育管理中，采取以班级、学校为单位的

管理模式。

第二十九条学校德育工作要与教学管理相结合，通过制定学

校德育计划，明确学校德育目标，制定德育责任制和考核评价

机制，落实德育工作的责任和权力。

第三十条学校德育工作要加强组织协调，形成统一的管理指

导，同时注重因材施教，实施个别化德育。

第八章评估

第三十一条学校德育工作要建立科学的评估机制，定期对德

育工作进行评估和总结，并根据评估结果调整德育工作方向和

方法。

第三十二条德育工作的评估主要有定期考核、学生评价、家

长评价和社会评价等方式。

第九章处理

第三十三条学校对德育工作中出现的违纪行为和不良情况要

及时处理，采取适当的教育和惩戒措施。

第三十四条处理违纪行为和不良情况要严格执纪，依法依规

进行，坚持教育为主、惩戒与挽救相结合的原则。

第三十五条对于屡教不改的严重违纪学生，可以进行临时或

长期的违纪处理，包括警告、记过、留校察看、劝退等。

第十章法律