《兽医临床诊断学》应用转型探索 .pdf

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兽医临床诊断学作为动物医学专业的核心课程之一，同时也是临床课程的基

，主要研究诊断动物疾病的基本方法和理论，培养学生的基诊断知识、基本

诊断技能和诊断思维。四川民族学院动物医学专业《兽医临床诊断学》的开课时

间为3年级第一学期，课时为72学时，包括理论学时和实践学时。以学校培

养应用型本科人才的基本目标为立足点，基于对动物医学专业应用转型的思考，

从课程的应用转型出发，要求更加注重课程实践教学。由于学校实践教学资源有

限，对课程教学通常以理论讲授为主，实践教学部分通常在短时间内完成，不少

学生动手能力差、会说不会做，达不到学校培养应用型人才的要求，课程应用转

型非常有必要。本文基于课程的教学现状，重新修订教学大纲、考核大纲、丰富

实践教学内容和教学评价方式，促进课程的应用转型。

1教学大纲

《兽医临床诊断学》包括理论教学和实践教学两部分。学校于2017年修订

动物医学本科人才培养方案时，将课程总学分由5学分降为4学分，同时课时

由90学时降为72学时。课程应用转型需要重视实践教学，在保持总课时减少

的情况下，进一步压缩理论教学学时增加实践教学学时，将理论教学由原来的

72学时降为54学时，后再降为45学时，实践教学学分由1学分增加到1.5学

分，由18学时增加为27学时。从课时上，逐步增加实践教学的比例，增强对

学生专业技能的培养。

在教学内容方面，理论教学部分主要集中在临床检查和建立诊断两部分。其

中临床检查部分包括临床基本检查方法及程序、一般临床检查和系统检查；建立

诊断包括建立诊断的方法与原则和群发性疾病的诊断，要求学生掌握基本的临床

知识。增加了对实验诊断学部分和特殊检查部分内容的学习。在实践教学部分保

留了临床检查的基本项目。临床基本检查方法和各系统的检查，还增加了实验诊

断和特殊检查，包括血液检查、尿液检查以及渗出液和漏出液的检查、X线检

查、超声检查等项目。

随着仪器设备在兽医临床实践中的普及，结合近年来毕业生的就业情况，本

专业有不少毕业生从事宠物医生相关工作，因此在教学大纲的修订时，保留了原

有的教学内容，增加实验诊断和特殊检查方面的内容，更符合当下的行业现状和

学校对专业人才培养的要求。

2考核大纲

大部分学生学习临床课程的主动性不高，课前不预习课后不复习，期末考试

前集中学习。考试对这部分学生来说就是最有效的督促学习的方式。学校对于课

程考核主要包括过程考核（即平时成绩）和期末理论考核两部分,平时成绩占总

成绩的30%,包括实验报告成绩，出勤率和积课堂参与度各占10%o实际上，

大部分学生认为只要按时上课、按时交实验报告就行，没有学习目标、实验内容

相似，缺乏独立的思考与分析。在课堂参与度方面只有很少一部分同学对课程感

兴趣并积极参与。传统的理论考试为主的考核方式，实践部分只以实验报告成绩

的形式占据很少比例，造成学生对课程实践教学部分不够重视。加之学校位置偏

僻，可供学生课后实习实践的资源非常稀少，最终将学生培养成为“会说不会做”

的理论强者实践弱者。以传统的期末考试为主的考核方式，无法起到督促学生学

习的目的，不能够很好地体现学生对课程的学习效果，也不利于课程的发展。

在修订考核大纲时，降低期末理论考核所占比例，增加过程考核的比例，过

程考核由原来的30%增加到45%〜50%,这样只依靠期末理论考试成绩是不够

的，要求学生必须重视平时的课堂学习。过程考核项目方面，除了已有的出勤率、

实验报告和课堂表现外，还增加了课后作业和最终的实践考核项目，并将出勤率

调整为减分项目，增加实践教学部分的过程考核占比，促进课程的应用转型。改

变学生以平时上课休息、期末考试背诵为主的学习方式，从课程考核的角度要求

学生注重实践，鼓励学生积极动手操作，提高学生动手能力和分析问题的能力。

3实践教学

实践教学是课程应用转型的关键。教师在课程教学的过程中发现大部分学生

能够掌握理论知识但动手能力弱且意愿不高，而临床检查是诊断的前提，因此实

践教学的首先要督促学生动手操作、加强学生动手能力的培养。由于学校周边可

供学生进行临床实习的机构相当稀少，课堂成为学生进行临床诊断实践的最主要

途径。要求教师丰富实践教学内容，提高实践教学效果。

3.1实践教学内容对实验项目的设定在综合课程基本要求和学校实验条件

的基上，保留了原来的临床检查项目包括动物的接近与保定、临床基本检查方

法和各系统