2024年四年级英语下册 Unit 3 Is It Snowing Lesson 3 说课稿 陕旅版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit3IsItSnowingLesson3说课稿陕旅版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit3IsItSnowingLesson3的内容，让学生能够在实际语境中运用所学词汇和句型，提高他们的英语听说能力。结合四年级学生的认知水平和兴趣，本节课将以生动有趣的方式呈现天气话题，引导学生关注天气预报，培养他们用英语描述天气变化的能力，同时激发学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用所学词汇和句型准确描述天气状况，能够在实际交流中运用英语询问和回答关于天气的问题。

2.文化意识：通过学习不同国家的天气特点，增强学生对多元文化的了解和尊重。

3.思维品质：训练学生观察、分析天气变化的能力，鼓励他们提出问题和解决问题，发展逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，激发他们学习英语的兴趣，形成持久的学习动力。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于天气的一些基础词汇，如snow,rain,sun等，以及简单的天气描述句型，如Itssunny.Itswindy.。

2.四年级的学生对新鲜事物充满好奇，他们喜欢互动和游戏，对于直观、形象的教学内容更感兴趣。他们在学习英语时，具有一定的听说能力和模仿能力，但阅读和写作能力相对较弱。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生在本次课程中可能遇到的困难和挑战包括：对于一些天气现象的专业词汇理解不深，如hail（冰雹）和fog（雾）；在运用过去式描述天气时可能会出现时态错误；在听力理解上，对于语速较快、发音不清晰的句子可能会感到困难。此外，对于如何在实际语境中自然地运用所学句型和词汇进行交流，学生也可能感到挑战。

教学资源

-课本（陕旅版四年级英语下册）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-天气图卡

-课堂活动卡片

-简易天气预报模板

-录音机或音频播放设备

-英语歌曲和视频素材

-白板和彩色粉笔

-学生作业本和文具

-教学互动游戏APP（如英语口语练习软件）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习课件和视频，要求学生预习Unit3IsItSnowingLesson3的内容，并了解相关天气词汇和句型。

-设计预习问题：设计问题如Whatweatherdoyoulikebest?和Howdoyoudescribetheweather?来引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群反馈和预习作业提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读课件，了解天气相关词汇和句型。

-思考预习问题：学生根据问题思考并尝试用英语回答。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放不同天气的图片，引导学生讨论并引入新课。

-讲解知识点：讲解本节课的重点词汇如hail,fog和句型如Isitsnowing?。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟天气预报，让学生描述不同天气。

-解答疑问：及时解答学生在学习中的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲并思考天气描述的方法。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，用英语描述天气。

-提问与讨论：学生就自己不懂的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解天气词汇和句型的用法。

-实践活动法：通过角色扮演练习描述天气。

-合作学习法：小组讨论，共同完成任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与天气描述相关的写作作业，如编写一段天气预报。

-提供拓展资源：提供天气相关的英文网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识完成写作作业。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于让学生能够准确使用天气词汇和句型进行描述，并通过实践活动提高学生的英语口语表达能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）英文绘本：《TheSnowyDay》和《ItLookedLikeSpi