人教版小学数学二年级上册《5的乘法口诀》教学设计.docx

人教版小学数学二年级上册

《5的乘法口诀》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位和作用

“5的乘法口诀”是人教版小学数学二年级上册的内容。乘法口诀是小学数学中最基础的知识之一，对今后的计算和解决问题起着重要的作用。5的乘法口诀是在学生初步认识乘法的意义的基础上进行教学的，它既是前面乘法初步认识的延伸，也是后面学习其他乘法口诀的基础。

（二）教材内容

教材通过主题图展示了5只小船，每只小船上有5人，引导学生通过观察、数数等活动，得出几个5是多少，进而引出5的乘法口诀。教材在编排上注重直观性和趣味性，通过生动的画面和具体的实例，帮助学生理解乘法口诀的意义和来源。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀。

2.能运用5的乘法口诀进行计算。

3.培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力。

（二）过程与方法目标

1.经历5的乘法口诀的编制过程，体会乘法口诀的来源和编制方法。

2.通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

2.培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.理解5的乘法口诀的意义，熟记5的乘法口诀。

2.能运用5的乘法口诀进行计算。

（二）教学难点

1.理解乘法口诀的来源和编制方法。

2.运用5的乘法口诀解决实际问题。

四、教学准备

1.多媒体课件。

2.小棒若干。

五、教学策略

1.创设情境，激发兴趣。通过创设生动有趣的情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究，合作交流。引导学生通过自主探究和合作交流的方式，理解乘法口诀的意义和编制方法。

3.实践应用，巩固提高。通过多种形式的练习，让学生在实践中应用所学知识，巩固提高学习效果。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.课件出示主题图：小朋友们，你们看，这是什么？（5只小船）每只小船上有几个人呢？（5个人）

设计意图：通过主题图的展示，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中感受数学与生活的密切联系。

2.引导学生观察主题图，提出问题：一共有多少人呢？

设计意图：培养学生的观察能力和问题意识，为后续的学习做好铺垫。

3.学生独立思考，尝试解决问题。

设计意图：让学生在自主探索中初步体会乘法的意义，为引出乘法口诀做准备。

（二）自主探究，编制口诀

1.引导学生用不同的方法解决问题。

方法一：数一数。1只小船上有5个人，2只小船上有10个人，3只小船上有15个人……

方法二：用加法计算。5+5=10，10+5=15，15+5=20……

方法三：用乘法计算。1只小船上有5个人，就是1个5，用乘法算式表示为1×5=5或5×1=5；2只小船上有10个人，就是2个5，用乘法算式表示为2×5=10或5×2=10……

设计意图：通过多种方法解决问题，让学生体会乘法的简便性，同时也为乘法口诀的编制提供了思路。

2.引导学生观察乘法算式，发现规律。

（1）观察1×5=5和5×1=5，这两个算式都表示1个5是5。

（2）观察2×5=10和5×2=10，这两个算式都表示2个5是10。

（3）观察3×5=15和5×3=15，这两个算式都表示3个5是15。

……

设计意图：通过观察乘法算式，让学生发现规律，为编制乘法口诀打下基础。

3.编制乘法口诀。

（1）根据1×5=5和5×1=5，编制口诀：一五得五。

（2）根据2×5=10和5×2=10，编制口诀：二五一十。

（3）根据3×5=15和5×3=15，编制口诀：三五十五。

……

设计意图：让学生在观察、思考的基础上，自主编制乘法口诀，培养学生的归纳能力和创新意识。

4.引导学生记忆乘法口诀。

（1）读一读乘法口诀。

（2）找一找乘法口诀的规律。

①每句口诀的前两个字表示几个5，后三个字表示得数。

②相邻两句口诀的得数相差5。

（3）用多种方法记忆乘法口诀。

①对口令。师生对口令、同桌对口令。

②游戏。“开火车”游戏，一人说口诀的前半句，另一人说口诀的后半句。

设计意图：通过多种方式让学生记忆乘法口诀，提高学生的记忆能力和学习效率。

（三）巩固练习，应用拓展

1.基础练习。

（1）把口诀补充完整。

一五（）三五（）五五（）

（2）看算式说口诀。

5×2=（）口诀：（）

4×5=（）口诀：（）

设计意图：通过基础练习，让学生熟练掌握5的乘法口诀，为后续的学习打下坚实的基础。

2.拓展练习。

（1）解决问题。

①每只小狗有5条腿，3只小狗有多少条腿？

②小明买了5本练习本，每本2元，一共花了多少钱？

设计意图：通过解决实际问题，让学生体会乘法口诀在生活中的应用，提高学生的应用能力和解决问题的能力。

（2）找规律填数。

5、10、15、（）、（）、30、（）。

设计意