14省优精品导学案《山水画的意境》学生版 .pdf

《山水画的意境》导学案

【学习目标】

1.能够把握文章内容，了解作者观点。

2.能够体会“意境”的本质，提升传统审美情趣。

【教学过程】

一．新课导入

（欣赏山水画，谈谈自己的感受）

二．作者简介

【李可染】（1907—1989），江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，画家齐白石的弟子。72岁任中

国美术家协会副主席、中国画研究院院长。晚年用笔趋于老辣。擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。

三．整体感知

1.阅读课文，说说什么是“意境”。

2.要怎样才能获得意境？结合全文进行概括。

3.是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作品来？请结合最后两段说说。

四．细读感悟

探究：1.在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？请结合本文观点简要分析。

探究：2.作者要说的是山水画的意境，为什么大篇幅分析诗歌的意境？

探究：3.“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。”作

者是如何论述此观点的？你认为这个观点正确吗？请结合你的个人经历简要说明。

探究：4.请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”

一句的深刻含义。

《无言之美》导学案

【学习目标】

1.能够把握文章内容及论证思路。

2.学会论证方法。

3.认识艺术中的无言之美，提升的审美素养。

【教学过程】

一．新课导入

冰泉冷涩弦凝绝，

凝绝不通声暂歇。

别有幽愁暗恨生，

此时无声胜有声。

二．作者简介

【朱光潜】（1897—1986），现代美学家、文艺理论家，安徽桐城人。朱光潜是我国现代美学的开拓者

和奠基者之一，也是第一个在中国广泛介绍西方美学的人。

三．整体感知

1.作者是如何引出“无言”这一话题的？作者认为“无言”的意蕴应该从哪方面着手研究？

作者首先从孔子与子贡的对话引出“无言”的话题；作者认为要探究“无言”的意蕴应该从美术的观

点去研究。

2.阅读表现言意关系的语段，用一句话概括言和意之间的关系。

明确：“言不尽意”。

四．细读感悟

1.作者对文学的定义是怎样的？

所谓文学，就是以言达意的一种美术。

2.作者在文中提到了一个尽善尽美的条件，作为以言达意的文学，能否满足这个条件？不能达到这个

条件，文学还能达到美吗？

“文字语言固然不能全部传达情绪意旨”，因此难以满足“尽善尽美”的条件。但文学依然有“美”的

境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非唯不能，

而也不必”，就算言语不能表现所有意旨也能达到美。

3.作者从哪些方面证明“无言”也能产生美？主要运用了什么论证方法？

作者一共从五种艺术入手，运用举例论证的方法证明了“无言”也能产生美。

以“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，以图画之美证明了无言之美；

以文学作品的含蓄之美凸显无言之美；

从音乐中的“无声胜有声”论证无言之美；

从戏剧中“静”的表现来突出无言之美；

从雕刻艺术的低眉含蓄不流露来论述无言之美。

4.你能简要说说文本的论证思路吗？说说作者是如何论述“无言”之美的。

①作者首先从孔子与学生的对话中引出无言的话题，并点明要从艺术的角度关注无言之美。

②接着论证言意关系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至一切艺术都是尽量以言表意，而不能

全然用言表意，也无需全然用言表意，即说明有无言之美。

③为了论述自己的观点，作者分别从绘画的选择之美，文学的意蕴之美，音乐的无声之美，话剧的静

态之美，雕刻的含蓄不流露之美来论证。

【文本探究】

1.请你结合作者的任意一则论据，说说你对“无言之美”的感受。

诗歌本是极其简短的几句话，但是其包含的意境却是极其宽广的。如“大漠孤烟直，长河落日圆”，短

短的十个字，但是读来却似看见大漠的一切宽阔宏