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小学美术《标志》教案

一、教学内容

本节课选自小学美术教材《标志》章节，主要包括以下内容：1.标志的基本概念与作用；

2.标志的分类及特点；3.标志设计的基本原则；4.创作自己的标志。通过本节课的学习，

使学生了解标志在日常生活中的重要性，掌握标志设计的基本方法，培养他们的创新意识和

审美能力。同时，结合实际生活案例，让学生感受标志的独特魅力，激发他们对美术学习的

兴趣。

二、核心素养目标

1.知识与技能：使学生掌握标志的基本概念、分类及设计原则，学会运用美术语言表达自

己的想法，提高标志设计能力。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、比较、概括等思维方法，提高解决问题的能力，激

发创意思维和创新能力。

3.情感态度与价值观：通过学习标志设计，增强学生的审美意识，培养对美术的热爱，激

发他们对生活、环境、社会的关注和责任感。

本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的美术学科素养，提高他们的综

合能力，为学生的全面发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-标志的基本概念：使学生明确标志的定义、作用及其在生活中的广泛应用。

-标志的分类及特点：掌握不同类型的标志及其特点，如公共标志、企业标志、活动标志等。

-标志设计的基本原则：学习并运用简洁性、独特性、易识性、持久性等设计原则。

-创作实践：学会运用所学知识，创作具有个性和创意的标志。

举例：讲解公共标志时，可以列举交通标志、安全标志等，强调其简洁、易识的特点。

2.教学难点

-标志设计原则的运用：学生往往难以将设计原则灵活运用到实际创作中，需要教师引导和

示范。

-创意思维：如何引导学生跳出固定思维模式，激发他们的创新意识，创作出具有独特性的

标志。

-美术语言的运用：学生可能在表达自己的想法时，美术语言运用不够熟练，需要加强训练。

举例：针对设计原则的难点，教师可以通过案例分析、示范操作等方式，让学生直观地理解

并学会运用。如在讲解简洁性原则时，可以分析知名品牌的标志，如苹果公司的苹果形状，

强调其简洁明了的设计。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《标志》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：

“你们在日常生活中是否注意过各种标志？”比如商场、学校、马路上的标志。这个问题与我

们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们

一同探索标志的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解标志的基本概念。标志是一种具有特定意义的视觉符号，

它可以传达信息、指引方向、警示提醒等。标志在我们的生活中起着非常重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如麦当劳的金色拱门标志，它简洁明

了，易于识别，充分体现了标志设计的原则。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调标志的分类和设计原则这两个重点。对于

难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与标志相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的标志设计实验操作。这个操作将演示

标志设计的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和设计的标志。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“标志在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提

出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解

决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了标志的基本概念、分类、设计原则及其在实际生活中的应用。同时，

我们也通过实践活动和小组讨论加深了对标志的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并

在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的小学美术《标志》这节课中，我发现学生们对标志的日常应用有着较高的兴趣，他

们能够积极地参与到课堂讨论和设计实践中。在导入新课环节，通过提问日常生活中遇到的

标志，成功引起了学生的好奇心，为后续教学打下了良好的基础。

在理论讲授部分，我发现有些学生对标志的分类和设计原则理解不够深入，这可能是因为我

讲解得不够详细，或者是因为概念本身较为抽