学好高中生物的方法.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑

第

第PAGE3页共NUMPAGES3页

学好高中生物的方法

高中生物的学科特点不同于数学物理，学好高中生物既需要严密的〔规律思维〕，又要求精准地记忆，下面是我给大家带来的高中生物的四种〔学习〔方法〕〕，期望对你有关怀。

学好高中生物的学习方法

第一、立足教材，打好根底。从历年生物高考来看，所考内容中有60%左右是考生物学的根本学问、根本技能和根底学问的应用力量，在确保60%的根底分能高比率地拿下，就要认真地阅读课本，对课本学问融会贯穿，在复习阶段，不少同学重做题轻课本，贪图一两次测验或模拟考“质〞的飞跃，这种舍本逐末做法很危急，最终会吃大亏。将各章节中类似的、易混淆的学问点或联系严密的学问点作好笔记，并对其进展分类、比较和归纳。

其次、重视试验操作，培育根本技能和创新力量据统计，历年高考试验题得分率均低于全卷平均分，造成低得分率的缘由是同学未对试验进展实际操作或对试验的原理、方法末真正理解，试验后没有回亿过程、没有分析结果。

第三、理解图表，提高力量。近年两高考图表题占比分较大且图表题越来越冗杂、越综合，呈现一题多图(表)，图表和曲线相融现象。因此，在备考复习中，应格外重视课本或与课本联系严密的图表和曲线。应做到有图必读，有图必识，有图必析，加强形象感，进一步把感性生疏上升为理性生疏。

第四、精做习题，举一反三。做教材的课后练习题，以前做过的测练题、测验题等，精做习题，完成习题后归纳学问点和解题方法，并举一反三，将学问升华。做习题时不能抛弃根底，去做一些难、偏、怪的题目，这一点，根底差的同学更要冷静和清楚。

第五、阅读名目，把握整体。名目是全书的缩影和提纲，读名目有利于同学把握全书的学问体系，提高综合应用力量。

高中生物的学习方法

1.要把握规律

规律是事物本身固有的本质的必定联系。生物有自身的规律，如构造与功能相适应，局部与整体相统一，生物与环境相协调，以及从简洁到冗杂、从低级到高级、从水生到陆生的进化过程。把握这些规律将有助于生物学问的理解与运用，如学习线粒体就应当抓构造与功能相适应：

①外有双层膜，将其与四周细胞分开，使有氧呼吸集中在确定区域内进展;

②内膜向内折成嵴，扩大了面积，有利于酶在其上有规律地排布，使各步反响有条不紊地进展;

③内膜围成的腔内有基质、酶;

④基质、内膜上的酶为有氧呼吸大局部反响所需，因此线粒体是有氧呼吸的主要场所。这样较易理解并记住其构造与功能。

学习生物同其他学科一样，不能急于求成、一步到位。如学习减数分裂过程，开场只要弄清两次分裂起止，染色体行为、数目的主要转变，而不能在上新课时对染色体行为、染色体、染色单体、DNA数目、与遗传三定律关系、与有丝分裂各期图像区分等一并弄清。后者只能在练习与复习中渐渐把握。

2.设法突破难点

有些学问比较冗杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常接受的方法有以下几种：

(1)冗杂问题简洁化。生物学问中，有很多难点存在于生命运动的冗杂过程中，难以全面精确?????地把握，而抓主干学问，能一目了然。例如细胞有丝分裂，各时期染色体、纺锤体、核仁、核膜的转变，我们假设将其〔总结〕为“前期两现两消，末期两消两现〞，那么其他过程就简洁记住了。动物体内三大物质代谢过程冗杂，可总结为“一分(分解)二合(合成)三转化〞。对一些冗杂的问题，如遗传学解题，可将其化解为几个较简洁的小题，依次解决。

(2)抽象问题形象化。要尽量借助某种方式，使之与实际联系起来，以便于理解，如DNA的空间构造冗杂，老师一旦出示DNA模型，几分钟即可解决问题。因此，学习生物经常需借助图形、表格、模型、标本、录像等形象化的手段来关怀理解一些抽象的学问。

3.经常归纳总结

在生物新课学习过程中，一般都是将学问分块学习。但当学完一局部内容之后，就应当把各分块的学问联系起来，归纳整理成系统的学问。这样不仅可以在脑子里形成完好的学问构造，而且也便于理解和记忆。

归纳总结要做到“三抓〞：一抓挨次，二抓联系，三抓特点。

抓挨次就是要将各学问点依据本身的规律关系将其串联。如高中生物的“遗传的物质根底〞，可以整理成：配子→合子→细胞核→染色体→DNA→基因→蛋白质→性状。

抓联系就是要把握各学问点之间的内在联系，理清点线的纵横关系，由线到面，扩展成学问网络。

抓特点就是抓重点、抓主流，进展归纳总结，不能大杂烩，胡子眉毛一把抓;应将次要的东西简化甚至取消。

学好高中