《怀念母亲》教学案例分析.pdf

《怀念母亲》教学案例分析

..

《怀念母亲》教学案例分析

【教学过程】

一、激情导入：

1、播放钢琴曲《梦幻曲》。

2、教师：我有一位母亲，从嗷嗷待哺到牙牙学语，从拉屎拉尿到穿衣吃饭，从

上学读书到结婚生子，一生中大大小小的事情，无不牵动着她的心。在她心里，

家、儿女就是最大的责任。如今，离开母亲的怀抱虽有几载时光，但是对于母

亲的爱反而体会得更加深刻，对母亲的思念反而更加强烈。也许真的只有离开

母亲才会怀念母亲。这种感情是相通的，北大教授季羡林先生就深刻地体会到

了这种情怀，尤其是在德国留学的那段日子，更让他刻骨铭心。

【评析：教师激情导入，为整堂课铺垫好情感氛围，使学生更快进入文本，与

文本对话。】

二、怀念生母

1、多媒体出示第一自然段

“我的一生有两个母亲，一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。我对

这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。”

师：请一位同学深情地读读。

问：你读懂了什么？

生：我知道了作者的一生有两个母亲。

生：我知道了他对两个母亲怀着同样的及爱慕和敬意。

问：你有什么体会？

生：作者对母亲的感情很深厚。

生：作者对祖国母亲和亲生母亲一样怀有敬意，两位母亲共同养育了他。

.下载可编辑.

《怀念母亲》教学案例分析

..

师：我是如此深刻地爱着我的两位母亲，那就让咱们一起饱含深情地读读吧！2

、可是他的亲生母亲却在他六岁时将他送出，直至母亲逝世的那一天，期间他

只有两次回家探亲在家住上几天。那一年，他才读大二。他的母亲曾说：“早

知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的。”“树欲静而风不止，子欲

养而亲不待。”当作为儿子的季先生听到母亲逝世的消息时，该是多么的悲痛

，多么的后悔啊！

出示：《赋得永久的悔》

“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材

，看到那简陋的屋子。我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我

真不该，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么

幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”

学生默读一分钟。

问：读了这段文字，你又何感受？

生：我感觉季先生非常爱他的母亲。

师：是啊，正因为他如此地爱自己的母亲，所以知道母亲永远地离开了自己，

他……

生：更加悲痛。

生：想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。

师：以至于作者在出国11年后仍在不停地怀念母亲。

【评析：经过这一铺垫，学生的感情已经被调动起来，完全融入到文本中了。

此为学生情感的积累阶段。为后面情感的宣泄蓄势，使后面的情感表达水到渠

成。】

3、请自由读第二自然段。

.下载可编辑.

《怀念母亲》教学案例分析

..

师：母亲离开了，逝世了，课文中用了一个什么词？

生：弃养。

师：母亲弃养，儿子悲伤至极，你感受到了吗？哪些描写使你感受了儿子的悲

伤？

生：我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。这一句话让我体会到了儿子的悲伤。

哭个不停，吃不下饭，睡不好觉。

师：这一切都源于……

生：母亲的逝世。

师：用作者的话说就是……

生：弃养。

师：这样的悲伤，你能通过朗读让大家感受到吗？试试看。（生读）

生：一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。这一句话中可见“我”的思念

有多强烈。十几年来都在不停地思念我的母亲。

师：说得真好，体会非常深刻。你真正做到了用心体会。母亲的离世对我的打

击直到数十年后仍无法消除，可见我对母亲的爱有多深。带这你的感受再读一

遍。（生读）

生：我真想随母亲于地下。一个“真想”可以看出我的悔恨，我的情意。仿佛

只有随母亲于地下，我才能安然入眠。

师：你说出了老师想说的话。那你能把这种感觉通过朗读告诉大家吗？（生读）

师：失去了母亲，我成了……

生：孤儿

师：成了

生：缺少母爱的孩子

.下载可编辑.

《怀念母亲》教学案例分析

..

师：成了

生：灵魂不