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小学四年级语文《古井》教学设计教案三篇

《古井》赞美了古井无私奉献的精神，表达了对故乡的热爱

和怀念之情。下面就是给大家带来的小学四年级语文《古井》教学设

计教案三篇，希望能帮助到大家!

小学四年级语文《古井》教学设计教案一

教学目标：

知识与技能：

1、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者从古井得

到的启迪，懂得应该怎样做人。

2、学习作者借物喻人，寓理于物的写法。

过程与方法：

1、从读入手细细品悟，引发思考。

2、理解文中含义深刻的句子。

情感、态度与价值观：

通过理解课文使学生懂得古井不仅为乡亲们提供泉水，而

且陶冶了人们的品格，使学生受到无私奉献的教育。

重难点解析：

理解古井高尚品格和对人们的启迪是本课的重点，教学中

要抓住一些含义深刻与文章中心密切联系的句子，在组织学生通过读、

思、议的过程，透彻的理解它的含义。

教学过程：

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一、复习导入

师：上节课我们初读了《古井》这篇课文，古井给我们留

下了怎样的印象?

学生自由表达。

教师总结：多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的

泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。今天继续

去感受古井对人无所求无私奉献的精神。板书：生命的源泉、陶冶品

格

(设计理念：使学生理清文章的脉络，突出文章中心，有助

于对文章深层次的理解。)

二、细读思考，感悟无私。

1、默读思考：

出示自读提示：(课件展示自读提示)

(1)从课文哪几部分可以看出古井为人们提供着生命的泉

水?又从课文的那些地方体会到“它不仅为乡亲们提供着生命的源泉，

还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人”画出相关语句。

(2)体会着读自己感受最深的句子。

2、学生默读思考。

(设计理念：通过学生自己读，自己感悟文章的所在。阅读

是学生个性化的行为，不能以教师的讲代替学生的阅读实践。)

三、集体交流，体会无私。

根据学生汇报随机学习以下几个板块。

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1.探究第二自然段

(1)引导学生抓住“从晨光熹微到暮色降临”“络绎不

绝”“叮叮当当、吱悠吱悠”“乡间小曲”“湿漉”“老是像刚下过

一场春雨”等词句分析作者从时间、人数、声音、路面四个方面具体

描写了到古井取水的人很多。表明了古井在人们的生活中发挥的作用

很大。

(2)根据课文描述的内容，眼前浮现人们到古井取水时的画

面，进行口头描述。

(3)人们到古井取水，每天迎着晨光，踏着暮色，日复一日，

年复一年。那么古井在人们心目中具有什么精神?(无私奉献)

(4)指导感情朗读。

2.探究三至五自然段

(1)引导学生抓住“见老人用水困难”“这个帮挑，那个帮

提”“不肯接受报酬”等词句，想象课文所描述的画面，进行理解体

会。)

(2)乡亲们具有什么精神?(乐于助人，不求回报)

(3)古井和乡亲们之间有什么联系?可用文中的哪个词来概

括?(是古井无私奉献的精神影响了乡亲们，乡亲们的精神是古井精神

的再现，也就是课文最后一句话“陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得

应该怎样做人。”理解“陶冶”一词。)

(4)“使他们懂得应该怎样做人”中的“他们”指的是哪

些人?

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(“他们”不光指帮助两位老人挑水不要报酬的乡亲们，也

包括那两位老人。因为从“男的是个老党员.在抗日战争时期腿负