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小学二年级语文秋天的图画教案

小学二年级语文秋天的图画教案「篇一」

鲁莉雅

设计意图：

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻

海翻起的波浪和高粱举起的火把。它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们

辛勤劳动的报答。“秋天来啦，秋天来啦！”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋

引伴地来欣赏秋天的图画吗？所以在课堂上，我让孩子们用自己的语言招呼人家，

体验这份喜悦。作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色

调，简单几笔便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。其中的“挂、

露、翻、举”使整个画面洋溢着勃勃的生机，极富生命的动感。针对于二年级孩子

的已有发展水平，我采用表演诵读法，把静态的语言文字，化成动态的行为表现，

从而内化为一种情感的积淀，扩展了“最近发展区”。在体验、感悟图画的美和语

言的美时，我让孩子们自己去发现、探究，把学习的主动权交给孩子。同时考虑到

二年级孩子们自主学习的能力不够强，所以利用学习伙伴“乐乐”来搭建自主探究

的平台，调动学习和积极性，让孩子们在轻松的氛围中学习语文。

预设目标

1、会认读8个生字，会写4个生字；能正确、流利有感情地朗读课文，并背

诵。

2、通过语言感悟，表演诵读，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美

之情，从而喜欢秋天。

教学重点：如何通过朗诵、感悟唤起学生的语言感悟和情感体验。

教学难点：对“稻海”和“火把”及文章最后一句“勤劳的人们画出秋天的图

画”的理解，是孩子们学习的难点。

课时安排：第一课时，整体感知，学习感悟第一、二句。书写“波、浪、灯、

作”。

第二课时，学习第三、四句，体会“勤劳”；各展所长，表现秋天；书写

“字、苹、丽、劳。”

课前准备：课件

教学预设：第一课时

一、谈话揭题，引发兴趣

1、孩子们，你们喜欢秋天吗？你可以从哪儿找到秋天？

2、是呀，这是一幅多么美丽的--秋天的图画（板书课题），学习生字

“图”。

3、课件展示画面（秋天的图画）

4、仔细观察，你看到了什么？

随机出示词语：梨子、苹果、稻子、高粱、大雁。正音：“高粱”的“粱”读

轻声。

二、初读感知，学习生字

1、师范读。

2、出现学习伙伴“乐乐”，帮助自学，解决生字词，读通课文。

动画展示学习伙伴“乐乐”：大家好，我是乐乐，学习语文真快乐的乐。今天

我要和大家一起来学习，欢迎吗？

“乐乐”提出学习要求：

（1）自己读读课文，遇到不认识的字自己想办法解决。

（2）读给同桌听，让同桌给你记上成绩。读得好的打上三颗五角星；有进步

的打上两颗五角星；还要努力的打上一颗五角星。

（3）把自己喜欢的句子再多读几次。

3、检查反馈

乐乐：我得了两颗五角星。你呢？

(1)、分别请各种水平的学生朗读。注意正音。

(2)、指名读自己喜欢的句子。

三、诵读体验，感悟语言

1、读着读着，你觉得秋天的图画怎么样？指导学习第1句。

2、山野美在哪儿呢？快看看图，再读读课文，把你认为最美的句子找出来。

读一读，跟周围的小伙伴谈谈你有什么发现？

3、出示句子：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的

波浪。高粱举起燃烧的火把。

说说你发现了什么？（或听到了什么？）有什么疑问呢？

预设点拨：1学习“梨树”一句时，可以引导学生招呼大家去果园看看。

2“苹果”一句引导学生摸摸自己的脸颊笑眯眯地读。

3后面两句可以在质疑中学习语言。

4、指导朗读、感悟语言。

四、积累内化、指导背诵（背诵第1、2句）

五、启发想象，练习表达

秋天的图画，还有许多美丽的景色请小朋友画上去，你想画什么？

六、指导观察、书写生字

乐乐：小朋友，没有骗你吧？学习语文是不是很快乐？我有进步了，可以得三

颗星了。你呢？我要写生字了，写得好还可以得一颗星呢!加油啊！

1、出示生字“波、浪、灯、作”。你发现结构上有什么相同的地方？

2、指导书写

七、各展所长、准备节目

课上到这儿,老师收到了一封邀请书。让我们一起来读读吧：“秋天来啦，秋

天来啦！”山姑娘兴高采烈地呼喊着欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰