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2023年云南省曲靖职业技术学院引进教育人才专项考试真题

（满分100分时间120分钟）

一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）

1.教育执法的形式不包括（）。

A.教育行政监督

B.教育行政措施

C.教育行政处罚

D.教育行政强制执行

【答案】：A

2.高等学校年经费开支标准主要由谁制定？（）。

A.省级教育行政部门

B.学校

C.学校举办者

D.教育部

【答案】：A

3.大学生的思想素质趋成熟,其主要表现为（）

A.自我意识强烈

B.思维的抽象性明显增强

C.辩证思维成熟

D.思维具有一定的创造性

E.思维的独立性增强

【答案】：BDE

4.高校实践育人工作主要包括哪些形式（）

A.课外活动、志愿服务、创新创业

B.课外活动、军政训练、社会实践活动

C.实践教学、志愿服务、创新创业

D.实践教学、军政训练、社会实践活动

【答案】：D

5.在下列情形中，学校应承担教育法律责任的情形是（）。

A.在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的

B.来自学校偶发性侵害造成的

C.学生在校期间突发疾病，学校发现但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重的

D.监护人知道学生有特异体质，但未告知学校的

【答案】：C

6.师生关系的基础是（）。

A.个人交往关系

B.心理情感关系

C.道德责任关系

D.教学工作关系

【答案】：D

7.大学教育的重点是自我教育，高校教师指导大学生学会自我教育的主要措施是促使大学生（）。

A.形成自我教育意向，产生自我教育行为，营造自我教育氛围

B.形成自我教育意向，产生自我教育行为，省思自我教育哲理

C.营造自我教育氛围，形成自我教育行为，省思自我教育哲理

D.营造自我教育氛围，形成自我教育意识，省思自我教育哲理

【答案】：B

8.（）作为精神文明建设的一个突破口。

A.国际学术交流

B.教书育人

C.学术水平

D.师德建设

【答案】：D

9.教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为（）。

A.教师的自我强化能力

B.教师的自我校正能力

C.教师的教学效能感

D.教师的教学监控能力

【答案】：C

10.研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（）

A.实验研究

B.行动研究

C.叙事研究

D.院校研究

【答案】：B

11.在着装上，教师应该追求庄重、高雅、整洁、大方，这一点符合以下哪一项教师职业道德规范的要求

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.为人师表

D.爱国守法

【答案】：C

12.教师职业道德评价的对象是教师的（）。

A.教学水平

B.科研水平

C.管理水平

D.道德品质

【答案】：D

13.中国最早实施教授治校理念的高校是（）。

A.天津大学

B.北京大学

C.清华大学

D.浙江大学

【答案】：B

14.教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是（）。

A.科学文化修养

B.职业理念修养

C.职业技术修养

D.职业道德行为修养

【答案】：D

15.以系统和连贯的形式，按章节、课题和条目叙述某一学科的主要内容的教学指导文件是（）。

A.高校校训

B.高校教学大纲

C.教育治理

D.高校教学计划

【答案】：B

16.在所要学习的新材料呈现之前提供的一种引导性材料，它在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（）

A.认知结构

B.先行组织者

C.固定点

D.比较性组织者

【答案】：B

17.部分教师上课自由散漫、迟到早退，或者仪表不整、举止粗俗，这反映了这些教师的道德现状存在的问题是（）。

A.价值观念单薄

B.育人意识退化

C.敬业精神弱化

D.角色意识淡化

【答案】：D

18.哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标?（）

A.再认策略

B.意义策略

C.组织策略

D.目标策略

【答案】：C

19.（）不仅是我国职业教育的办学主体之-一，也是职业教育的直接受益者。

A.当地政府

B.社会机构

C.企业

D.国家

【答案】：C

20.高等教育包括（）。

A.普通教育和职业教育

B.学历教育和非学历教育

C.本科生教育和研究生教育

D.专科教育和大学教育

【答案】：B

21.用具有一定信度和效度的标准化量表（或问卷）对人的心理特征进行测量和评定的方法称为（）。

A.实验法

B.问卷法

C.产品分析法

D.个案法

【答案】：B

22.下列说法不正确的是（）。

A.观察法的主要优点是被观察者在自然条件下的行为表现真实自然，较少或没有受到“环境的干扰”，收集到第一手资料

B.个案法的优点在于它所收集的资料真实性强

C.高等教育心理学的研究要为高等教育实践服务，研究的课题必须来源于高