小学三年级心理健康教育辅导活动课《学会学习》教学设计 .pdfVIP

小学三年级心理健康教育辅导活动课《学

会学习》教学设计

xxxxxx

学会研究》教学设计《学会研究》教学设计

教学目标：

1、通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件，让学生亲

身体验，自己感悟，感受研究的重要性，对学生进行学会研究

的训练。

2、在游戏式的轻松氛围中，让学生转变研究方式，掌握

适合自已的研究方法，培养良好的研究惯。

3、懂得会研究才能把事情做得更好，并学会研究。

教学重点与难点：

1、重点：认识学会研究的重要性。

2、难点：懂得会研究才能把事情做得更好，并学会研究。

教学过程：

一、课前活动：

播放音乐，在熟悉的歌声里，学生自由或唱或跳。（创设

轻松活泼的气氛，放松身心，使学生在自由愉快的情绪中进入

活动）

二、活动体验

一）导入：现在大家高兴吗？今天我们一起来研究好吗？

（板书课题）大家想玩游戏吗？

以富有童趣的语言，把教师放在学生好朋友的位置上，消

除学生的紧张心理，在没有任何心理压力的情绪中进入活动，

有利于下面的沟通和交流）

二）做游戏小小查询拜访员

1、大家会研究吗？你能告诉大家你是怎样研究的吗？

让学生畅所欲言，表达各自对研究的看法，查询拜访员认

真做好记录）

2、交流汇报查询拜访的结果。

3、你们都是很棒的，研究也很努力，但在研究中有没有

遇到过困惑或烦恼呢？

我感觉自己很忙，连休息的时间都没有。

我感觉自己很笨，老师讲的很多题都做不来。

老师讲课的方法各不相同，我很不适应。

很多词语和意思很容易记错。

三）动脑筋比赛

1、XXX在老师和父母的眼中是个很听话、很用功的学生。

课上，老师怎么讲他就怎么听；老师怎么要求，他就怎么做。

从不多说，也不多问。作业也总是按部就班的按照老师的要求

去完成。但是，他的研究成绩总是不理想。你知道是什么原因

吗？

他研究没有自动性，总是在老师的教育下被动的、机器的

研究。）

结论：被动研究、机器研究这样的研究方式无法学到更多

的知识，也很难进步研究成绩。

2、在科学实验课上，老师示范了动量道理。我们的任务

就是制造一个类似于弹弓的发射器，比比谁的弹弓射得远。我

们这一组一共三个人——两个男孩和我。我们的差别很大，所

以我们想出了许多不同的方法。

我们中的一个人想用蹦极的绳索制造发射器的绳索，另一

个人想用拉紧的绳子。每种方法我们都尝试了，但都不太成功。

后来，经过商量、讨论和试验，我们找到了一种新方法——同

时利用这两种材料，弹力比单独的任何一种材料都大得多。这

真酷，因为把弹射的距离增长了一倍，我们赢了！

①议一议：“我们”为什么会赢得胜利？

②想一想：案例中的三个人采用了什么研究方式？

合作、自主、探究

结论：采用这些研究方式更容易成功

结论一：转变研究方式

旧的研究方式

被动研究、机械研究、个体研究等

新的研究方式：

主动研究、合作研究、探究研究

三、感悟迁移

一）听故事

神仙找到一个贫困却聪明的孩子，想帮助他。神仙用手一

指旁边的小石子，小石子立即变成了小金块，孩子摇头表示不

要。神仙顺手便把一块大石头变成了一个大金块，孩子还是没

要。这时神仙又把对面的一座小山变成了XXX，觉的这回孩

子该满足了，可是孩子仍然不要。神仙便责问道：“给你金山

都不要，那你要什么？”孩子不慌不忙的回答：“我要你的手指，

要你的点金术。”

如果是你，你会选择什么呢？为什么？

二）联系实际，交流

1、我研究很刻苦，晚上常常研究到深夜。但是我的研究

成绩并没有提高，这是为什么？

缘故原由：她没有找到科学、合理有效的研究方法。

解决办法：制定研究计划。

合理的安排时间。

选择合适的研究方法。

2、我瞥见研究较好的XXX上课从不记笔记，我也开始

不做笔记，结果一段时间下来，成绩不仅没有进步，反而下降

了