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小学一年级上册美术教学设计（二篇）
【篇一】
一、学生状况分析：
1、学生由幼儿园转入小学，习惯比拟差，易失去留意力。
2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培育。
3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新奇的内容，教师需要在教
学中不断地指导。
4、学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差异。
二、教材分析：
本册教材有五个单元共二十课，以素养训练为导向，以促进学生的全
面进展为宗旨，打破过去以美术学科学问、技能为主要目标的教材体系构
造，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人
文性单元构造为根底特征的美术教材新体系。注意学生审美感受和视觉阅
历的培育，强调学生创新意识和实践力量的协调进展，以“接近社会，贴
近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级身心特点的教学内容设计课
题。
三、教学目的任务：
1、通过美术教学，培育学生对美术的兴趣与爱好。
2、学习美术的根底学问和根本技能。
3、培育学生安康的审美情趣和良好的品德情操。
4、培育学生观看力量，想象力量，形象思维力量等。
四、教材重点，难点：
1、学习有关美术的根本学问和根本技能。
2、培育学生空间知觉，形象记忆，制造力量等。
五、提高教学效率的主要措施：
1、重抓习惯养成训练，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较
多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良
好的学习习惯。
2、重视想象画，主题画的训练，以开发学生丰富的想象力量，并能
把自己所想象的表象在美术作品中。
3、加强学生动手力量的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂
中来，让学生能应用多种材料表现美妙的事物。
六、教学进度安排表（略）
【篇二】
一、学情分析：
1、学生由幼儿园转入小学，学习习惯较差，去留意力不集中。
2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培育。
3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新奇的内容，教师需要在教
学中不断地指导。
4、学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差异。
二、教材分析：
本册教材有五个单元共二十课，以素养训练为导向，以促进学生的全
面进展为宗旨，打破过去以美术学科学问、技能为主要目标的教材体系构
造，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人
文性单元构造为根底特征的美术教材新体系。注意学生审美感受和视觉阅
历的培育，强调学生创新意识和实践力量的协调进展，以“接近社会，贴
近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级身心特点的教学内容设计课
题。
三、教学目的任务：
1、通过美术教学，培育学生对美术的兴趣与爱好。
2、学习美术的根底学问和根本技能。
3、培育学生安康的审美情趣和良好的品德情操。
4、培育学生观看力量，想象力量，形象思维力量等。
四、教材重点，难点：
1、学习有关美术的根本学问和根本技能。
2、培育学生空间知觉，形象记忆，制造力量等。
五、提高教学效率的主要措施；
1、重抓习惯养成训练，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较
多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良
好的学习习惯。
2、重视想象画，主题画的训练，以开发学生丰富的想象力量，并能
把自己所想象的表象在美术作品中。
3、加强学生动手力量的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂
中来，让学生能应用多种材料表现美妙的事物。
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