教科版（2024）小学科学一年级上册第二单元《做个“时间胶囊”》教学设计.pdf

教科版（2024）小学科学一年级上册第二单元

《做个“时间胶囊”》教学设计

一、教材分析

（一）单元地位与内容联系

本单元是教科版小学科学一年级上册的重要组成部分。在

整个一年级科学课程体系中，起着引导学生初步建立时间观念，

培养记录意识的重要作用。《做个“时间胶囊”》是第二单元的

总结性课程，与前面几课有着紧密的联系。前面的课程已经让

学生对时间有了一定的感知，如认识了早晨、中午、晚上等时

间阶段，知道了一天的活动顺序等。而本节课在此基础上，引

导学生对未来进行展望，并通过制作“时间胶囊”将自己现在

的想法、期望等记录下来，以便在未来打开回顾。

（二）教材内容结构

教材以引导学生回顾自己的成长和对未来的期待为开端。

首先展示了一些小朋友的想法示例，激发学生的思维。接着介

绍了制作“时间胶囊”所需的材料以及记录内容的方式，包括

画画、写字等。然后引导学生思考将“时间胶囊”放置在哪里

以及如何保存等实际问题。教材内容层层递进，从想法的产生

到实际操作，符合一年级学生的认知发展规律。

（三）教材的教育价值

培养时间意识

让学生在制作“时间胶囊”的过程中，更加深刻地理解时

间的持续性和不可逆性。通过设定一个未来开启的时间，强化

学生对时间跨度的感知。

情感教育

鼓励学生表达自己的情感、期望和梦想，培养积极向上的

人生态度。同时，当学生在未来开启“时间胶囊”时，能够感

受到成长的变化，增强自我认知。

记录能力培养

指导学生用简单的方式记录自己的想法，为今后的学习和

生活中养成记录习惯奠定基础。

二、整体设计思路

（一）以学生为中心

从学生的生活经验和认知水平出发，设计教学活动。通过

回忆自己的生活点滴、分享感受等方式，激发学生对制作“时

间胶囊”的兴趣。在教学过程中，充分尊重学生的想法和创意，

鼓励他们用自己独特的方式表达对未来的期待。

（二）注重实践操作

将理论知识与实际操作相结合。在讲解了“时间胶囊”的

概念、意义后，引导学生亲自动手制作，在制作过程中掌握记

录方法、材料使用等技能。

（三）跨学科融合

融入美术、语文等学科知识。在学生记录想法时，可以画

画或者写字，锻炼学生的艺术表达能力和语言表达能力。

三、教学目标

（一）科学知识目标

学生能够理解“时间胶囊”的含义，知道它是用来记录当

下、保存到未来的一种方式。

了解简单的记录方法，如画画、简单的文字表述等。

（二）科学探究目标

通过观察教材示例和小组讨论，能够提出自己关于“时间

胶囊”内容的想法。

经历制作“时间胶囊”的过程，学会选择合适的材料和工

具进行制作。

（三）科学态度目标

培养学生对时间的敬畏感和对未来的期待感，激发学生积

极探索的兴趣。

鼓励学生认真对待自己的想法并努力实现，养成严谨的学

习态度。

（四）科学、技术、社会与环境目标

让学生意识到记录自己成长历程的重要性，以及时间在个

人成长中的作用。

引导学生思考如何更好地保存“时间胶囊”，培养学生的环

保意识和对物品妥善保管的意识。

四、教学重点

（一）引导学生明确“时间胶囊”的内容

帮助学生回忆自己的生活经历、兴趣爱好、梦想等，确定

要记录在“时间胶囊”中的信息。这是制作“时间胶囊”的基

础，只有明确了内容，才能进行后续的制作活动。

（二）指导学生掌握制作“时间胶囊”的方法

包括材料的选择、记录方式的运用以及如何将物品妥善放

置在“时间胶囊”容器中并进行密封保存等。

五、教学难点

（一）激发学生对未来的想象并转化为记录内容

一年级学生的思维较为直观、形象，对于未来的概念相对

模糊。如何引导他们突破当前的认知局限，展开对未来的想象，

并将这些想法用合适的方式记录下来是教学的难点之一。

（二）培养学生对“时间胶囊”意义的深刻理解

让学生明白制作“时间胶囊”不仅仅是一个手工活动，更

是一种对时间的纪念和对自己成长的记录，需要在教学过程中

通过多种方式渗