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李镇西爱心与教育读后感范文（精选3篇）

李镇西爱心与教育读后感范文（精选3篇）

李镇西爱心与教育读后感范文（精选3篇）

当品读完一部作品后，相信大家都有很多值得分享的东西，是时

候写一篇读后感好好记录一下了。可是读后感怎么写才合适呢？下面

是为大家整理的李镇西爱心与教育读后感范文（精选3篇），欢迎大

家分享。

李镇西爱心与教育读后感1

“一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质

教育，首先是充满感情的教育。离开了情感，一切教育都无从谈起。

这些是我在看李镇西名著《爱心与教育》的手记一中所摘抄下来

的句段。李老师是我最崇敬的名师之一，今读了他的《爱心与教育》

的手记一，我更是对他万分崇敬。在“手记一”里，李老师所具有的

一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼！学生生日时

亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，

跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮……令学生感

动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切

说成是“在还学生的债”，这是何等的难能可贵！

整篇文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟大壮举，

全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又

极其的不平凡！给学生送上生日祝福，为贫困学生捐款，这些我们大

李镇西爱心与教育读后感范文（精选3篇）

多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下

来？而且我们有几个能做到像李老师这样对学生是一种纯粹的、不带

任何功利目的的爱呢？大多时候，我们老师对学生的所谓“爱”，是

否建立在某种“功利性”的成分上呢？这些值得我们好好地去反思。

“爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情

感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀

乐。”李老师是我们的楷模，值得我们每一个为人师者好好地去学习。

李老师所采用的一连串教育方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。

在以后的工作中，我会以李老师转化你的成功事例为榜样，以苏

霍姆林斯基说的：“一个好的教师，就是在他责备学生的不满，发泄

自己的愤怒的时候，他也时刻记住：不能让儿童那种‘成为一个好人’

的愿望的火花熄灭。”为指导思想，耐心地去对待我的任何一个学生。

“玉不琢不成器”！每一个人都是一块璞玉，如果你不经过一番

“精雕细刻”，就算你天赋多么的高，也不可能变成一块玲珑剔透的

好玉。这是我看《爱心与教育》手记三“锻造卓越人格”得出的最深

刻的感悟。

手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。程桦爱好

广泛，学习非常优秀，可性格内向，不爱说话，胆子小；杨嵩脑子灵

活，悟性很高，可很“调皮”，上课时有些“不务正业”；黄金涛自控

能力较差。针对他们的性格特点，李老师采用了因材施教的办法。对

于程桦，李老师从谈心入手，推荐书籍作铺垫，一步步引导他有意识

地锻炼自己的能力，逐步向树立远大志向发展；对于杨嵩，李老师从

李镇西爱心与教育读后感范文（精选3篇）

引导他战胜自我开始，逐步过渡到锻炼自己各方面的能力；对于黄金

涛，李老师则发挥了“日记”这个教育载体的作用，让黄金涛用日记

记下自己的心路历程，通过不断地总结、反省来达到教育的目的。

经过李老师费心地调教，三个人都渐露出耀眼的光芒，为他们以后的

成材之路作了很好的铺垫。

高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可

以教育孩子。”陶行知也说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心

里发出来的才能打到心的深处。”李镇西在他的《爱心与教育》手记

四“教育是心灵的艺术”中用自己的行动很精辟地诠释了这个观点。

李老师在做好教学工作的同时，非常注重学生的心理健康。这是

我们当下很多教师忽略的问题。传统的教育只重视学生的考试成绩，

“唯分数论”的思想严重侵蚀了青少年的健康成长，所以也就出现了

很多“高分低能”的现象。

随着课改的春风吹进，很多教师意识到学生的思想健康也不容忽

视，德育问题也毅然被摆在了学校教育教学工作的首位。然而，也许

是由于教育体制的不够完善，对教师考核方面的条例欠缺，抑或是教

师本人对理论认识的不到位。

总之，也还存在着“以分数论英雄”的观念。在轰轰烈烈推行素

质教育的今天，李老师给我们作出了很好的榜样，我们应该