谈谈如何进行小学语文毕业复习.pptVIP

复习课不能只做大量的练习，教师要教给学生学习的方法。我们在复习时一般采用“讲——练——评——结”四环节复习课课堂模式。把复习课的教学过程，划分为“讲”、“练”、“评”、“结”四个互相衔接的教学环节，讲——精讲；练——练习，要做到学练结合；评——充分体现师生、学生之间的交流，反馈矫正，查漏补缺的评价活动。结——学习小结。这样学生掌握了方法，就能举一反三，真正学会学习。下面我举几个例子来说明：四、导中有练，练中有导.（一）复习句式的转换之肯定句与双重否定句的互换在导入新课以后可设计以下三个环节：出示例句：肯定句：这本书是刘敏的。双重否定句：今天，我非把这道题做出来不可。1.学生练习。学生通过教师的提示，运用已有的知识先独立思考，完成练习。2.交流总结。请学生根据例题，思考总结解题的方法。.肯定句变成双重否定句能加深肯定，语气更强烈。一般在肯定句适当的位置加上“不能不、不得不、不可能不、不会不、不可否认、非不可”等双重否定的词就可以了。反之，则去掉双重否定的词就可以了。3．“我来当考官”。请学生出题当考官，激发学生内心深处的一种成就感，提高学生运用知识的能力和他们的参与意识，活跃课堂气氛。.（二）再比如，仿写句子。提醒学生仿写句子要注意两点，一是仿写句子的形式，二是仿写句子的内容。然后练习，最后总结方法。（三）渗透阅读方法阅读是学生最薄弱的环节，所以阅读是复习中的重中之重，当然复习时间短，不可能有时间让学生再进行大量的阅读了，这时最重要的是练习讲评中阅读方法的渗透指导。1．理解词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语的方法）.2．理解句子的意思。如仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解句子的方法）3．短文主要写了什么内容？渗透“题目扩展法（如《窃读记》写了林海音小时候每天在放学后到书店去窃读的一段童年往事）、六要素概括法、段意合并法（比如《将相和》分三个部分分别讲了三个小故事，我们就可以把这三个小故事合并在一起归纳文章的主要内容）等方法。.4．读了这篇短文或这段话，你有什么启发？此类文章，往往作者都会在结尾写出自己受到的启发，这也正是我们受到的启发，所以，我们可以利用相关语句来作为自己受到启发的内容。如果文章没有在结尾处写到，也会在文中其他地方提到，我们也可以利用相关语句作为受到启发的内容，如果以上情况都不存在，那么我们也可以看文中角色怎么做事的，如果角色做事成功或者做的好，我们就可以总结，我们做什么事情都应该怎么样才能怎么样。如果角色做的不好，我们可以总结，我们应该怎么做，否则就会怎么样？.5．读了这篇短文或这段话，你有什么感受？结合内容具体谈：全文中心即文章表达的思想感情、主要人物品质、赞颂的精神、主要事情所蕴含的道理等。.6．一句（一段）话在文中有什么作用？阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。一般情况下，我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是结尾？如果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、……抓课文重点句子并理解其意义的能力是小学生阅读理解能力的核心能力之一。一个阅读能力强的人，往往能很快地抓住文中的重点句，如总起句、总结句、过渡句（节）、中心句（词），一抓住这些句子，理解文章就变得很简单。.7．说这个句子的含义或对含义深刻的句子的理解。要至少从两方面回答：（1）（字面）表面意思。（2）结合课文（生活实际）延伸出的深层含义。8．你觉得这是一个怎样的人？对人物的评价，不仅仅是简简单单的几个四字词语，最好结合文本来回答。不但要回答是什么样，还要再另外回答个“因为…….”来紧扣文本，这样学生的答案既不显得单薄缺乏说服力，又有理有据，紧扣文本。.9．试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法）用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《为人民服务》用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《一夜的工作》用贯穿全文的线索作题目：《别饿坏了那匹马》用与文章