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一年级数学下学期教学案例

一、案例背景:

1.教学内容:一年级（下册）第67页第12题

2.教学题目:桌子已经有40张,椅子才4把。有48人来开会,还要再搬几张桌子和几把椅子？

3.教学重点与目标:

1.引导学生找出条件,看懂问题的含义,明确现有的桌子和椅子都是和要来开会的48人比较的。

2.能够把两个问题合并在一起说,练习时要分别选择条件,分别列式解答并能够口答。

二、教学案例

师:今天,数学王国里的动物们向我们班发出邀请,请我们班48位小朋友去它们那里参加“国王改选大会”,你们愿意去吗？

生:（齐说）愿意！

师:小动物们听说我们班的小朋友要来了,都忙着给我们准备桌椅呢！（出示教学课件）

（学生看着题目要求讨论）。

师:你觉得它们为我们准备的桌椅够吗？

生1:不够,桌子已经有40张,椅子才4把。

生2:椅子准备的太少了。

师:你认为该怎样准备才够用？

生1:都应该准备48把。因为有48人去参加“国王改选”。

生2:桌子和椅子配套才对。

师:小朋友真聪明！如果要我们算一算还要再搬几张桌子和几把椅子,该怎样列式计算呢？

生:应该分别列式求出桌子还少几张,椅子还少几把。

师:自己试着算一算。

（学生独立计算）

汇报结果

生1:48-40=8

（全班同学几乎异口同声）:把小尾巴忘掉了。

生1:（挠挠头,不好意思的说,我把小尾巴给忘了）

（全班同学哄堂大笑）

师:请你完整的再说一遍

生1:48-40=8（张）

（说明:为了防止同学们忘写单位名称,我把它比喻成跟在得数后面的小尾巴,这样学生就会很开心的把单位名称记住了。）去细纹眼霜排行榜比较茶树精油祛痘去皱什么假睫毛胶水好用瘦腿什么牌子的身体滋润好

师:说一说怎样求椅子还要几把？

（一名学生刚刚起立要发言,就听见有人在下面小声提醒:别忘说小尾巴了）

生:（有点不满意的样子）我没忘,48-4=44（把）

师:解决了问题,怎样完整地回答提出的问题呢？我们来玩一个“你问我答”的游戏吧！

介绍游戏规则:男同学先按题目要求提问,女同学按男同学的提问方式把问题转换成算式求出结果进行回答

“你问我答”游戏开始:

男同学问:有48人来开会,还要搬几张桌子和几把椅子？

女同学答:有48人来开会,还要搬8张桌子和44把椅子？

然后同位之间互相练习“你问我答”。

设计意图:

1.游戏、玩乐,是儿童的天性。就一年级小学生而言,在教学活动中经常组织游戏,可以大大提高学生的学习兴趣。因此,每节数学课的开始,我都会对孩子们说:“从现在开始让我们走进了数学王国,到那里去探索数学中的奥秘吧。”孩子们则会很开心的开始了一节课的学习。

2.对于学习中重难点,我没有一遍又一遍的死板传授,而是用各种各样的游戏方式引导学生解决,上面案例中的题目对于一年级的孩子而言,理解题目含义和体会分别列式的方法有一定的难度,因此,我设计了“国王改选大会”这个游戏情境,使学生将学习与游戏有效结合在一起,轻松解决重难点。

3.写单位名称和口头回答题目中的问题是本单元提出的教学要求,学生对于这种新要求感到比较陌生,为了激发孩子的学习兴趣,我设计了“得数后面的小尾巴”和“你问我答”的游戏,这样既能调动孩子学习的积极性,又在游戏中轻松掌握了新知识,可谓是一举两得。

一年级下册数学《找规律》教学案例

一、教学背景:《找规律》是一节教学课

二、研究主题

我主要是想通过本节课的研究来探讨如何在小学低段数学课的各个环节培养学生的求知兴趣。

三、课堂实录

一、创设情境,感知规律。

1.揭示课题。

师:诶！来看大家上课的老师可真多！有这么多老师坐在后面听课,***,你紧张吗？

生:……。

师:其实,大家不用别紧张,因为在你的身边除了你的亲人,最爱你们的人就是老师。

师:为了迎接他们的到来,我想先一个人用掌声来欢迎他们,请仔细听。（拍手）

师：同学们,你们能像老师这样拍一次吗？

生:（拍手）

师:你们拍的节奏为什么这么整齐呀？

生:因为我们都是按照1.2、123,这样拍的。

师：***,你能按这样的节奏再拍两次吗？

生:（拍手）

师:你能这样拍很多次吗？

生：能。

师:为什么？

生:因为里面有规律。

师：你说得太好了！在我们的生活当中,有许多事情都是按照一定的规律来进行的。那么这节课我们就来学习“找规律”。（板书课题）

2.口述目标。