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大班美术欣赏《向日葵》说课稿

大班美术欣赏《向日葵》说课稿

一、说教材

1.教材内容分析

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《向日葵》是一幅极具艺术价值的作品，在幼儿美术欣赏教材中有着独特的

地位。这幅画是梵高的代表作之一，画面中向日葵的色彩鲜艳浓烈，笔触奔

放有力。从画面的布局来看，向日葵在花瓶中的排列疏密有致，花朵的形态

各异，有的盛开，有的含苞待放。这些元素共同构成了一个充满生命力的画

面。

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在美术欣赏的教材体系中，《向日葵》有助于幼儿认识不同的艺术风格。与

之前幼儿可能接触过的较为写实、色彩柔和的绘画作品不同，梵高的《向日

葵》属于后印象派绘画，它强调画家对事物的主观感受，通过强烈的色彩和

独特的笔触来表达情感。这对于拓展幼儿的艺术视野，提高他们对不同艺术

表现形式的感知能力具有重要意义。

2.教学目标

-知识与技能目标

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幼儿能够识别《向日葵》这幅作品的主要元素，如向日葵的花朵、花茎、花

瓶等。例如，在观察画面时，幼儿可以准确指出哪些是盛开的向日葵，哪些

是还未完全开放的。

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幼儿能够描述出《向日葵》画面的色彩特征，如黄色为主色调，还有少量的

绿色、蓝色等辅助色。通过教师的引导，幼儿可以用简单的语言表达出这些

色彩给他们带来的感觉，像黄色让他们感觉很明亮、很温暖。

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幼儿能够尝试模仿梵高的笔触，用油画棒或彩笔在纸上画出简单的向日葵形

状和线条。比如，幼儿可以用短而粗的线条来表现向日葵的花蕊，用弯曲的

线条来表现花瓣。

-过程与方法目标

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通过观察、讨论、模仿等活动，培养幼儿的观察力和想象力。在观察《向日

葵》时，幼儿可以发现向日葵花瓣的不同形状，然后通过讨论，想象这些向

日葵在不同情境下的样子，如在风中摇曳或者被小昆虫围绕。

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提高幼儿的语言表达能力，让幼儿能够在欣赏作品的过程中，用自己的语言

表达对画面的感受。例如，幼儿可以说“我觉得这些向日葵像在跳舞”或者

“向日葵的颜色像太阳一样”。

-情感态度与价值观目标

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激发幼儿对美术作品的喜爱之情，让幼儿感受到艺术作品中蕴含的生命力和

情感。当幼儿看到《向日葵》中那充满活力的向日葵时，能够体会到梵高对

生命的热爱。

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培养幼儿的审美情趣，使幼儿能够欣赏和接纳不同风格的艺术作品。了解到

艺术不仅仅是画得像，还可以通过色彩和笔触来表达内心的感受。

3.教学重难点

-教学重点

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引导幼儿感受《向日葵》的色彩美和线条美。色彩方面，要让幼儿深刻体会

到黄色调所传达出的热烈、积极的情感，以及色彩之间的对比关系。例如，

黄色的向日葵与蓝色的背景之间的对比，使画面更加鲜明。在线条上，要让

幼儿观察到梵高笔触的独特之处，如那些不规则、富有动感的线条是如何表

现向日葵的形态和生命力的。

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帮助幼儿理解《向日葵》所表达的情感。对于大班幼儿来说，理解画家通过

作品表达的抽象情感是有一定难度的。教师需要通过讲述梵高的创作背景，

以及引导幼儿联系自己的生活经验，来感受画家对生命的热爱和对美好生活

的向往。

-教学难点

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让幼儿用自己的语言准确地表达对《向日葵》的欣赏感受。幼儿的词汇量有

限，可能难以找到合适的词语来描述画面的色彩、线条以及所传达的情感。

教师需要通过提供丰富的词汇提示，如热烈、灿烂、奔放等，以及引导幼儿

进行类比，如“向日葵的颜色像火焰一样”，来帮助幼儿准确表达。

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引导幼儿模仿梵高的笔触进行创作。梵高的笔触独特而富有个性，幼儿在模

仿时可能会遇到困难，如控制线条的长短、粗细和方向。教师需要通过示范

和个别指导，让幼儿逐步掌握这种独特的绘画方式。

二、说学情

1.年龄特点

-大班幼儿（5-

6岁）正处于幼儿晚期，他们的观察力已经有了很大的提高。他们能够比较

细致地观察事物的特征，对于《向日葵》这样色彩鲜艳、形象鲜明的作品，

他们能够注意到画面中的很多细节，如向日葵花瓣的数量、颜色的深浅变化

等。

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这个年龄段的幼儿想象力丰富，他们会根据自己的观察对作品进行大胆的想

象。例如，他们可能会想象向日葵在和花瓶聊天，或者向日葵是一群快乐的

小朋友在