2024年-人教版语文八年级上册10 记承天寺夜游教案.docVIP

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

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读书不觉已春深，一寸光阴一寸金

10记承天寺夜游

主备课人

审核人

课型

新授课阅读课

上课时间

【教学目标】

1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。

2、积累：掌握文中重点字词句的含义。

3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

【教学重点】诵读课文、积累字词。

【教学难点】感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。

【教法学法】诵读法、竞赛法，合作探讨

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、导入新课，作者简介（略）

二、研读课文

（一）初读课文

1、自由朗读。

要求：读准字音，读出停顿，读出节奏。

提示：（1）念/无与无为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。

?????（2）怀民/亦未寝，相与/步于中庭。

?????（3）庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也。

2、学生听录音

要求：听准读音，听出停顿和节奏，听懂作者的感情。

3、学生有感情地齐读课文。

（二）、再读课文

要求：学生结合注释，译读全文，掌握文中重点字词的含义，理解句子的意思。学生分组竞赛。（生译读，师巡回质疑）

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抢答题（一）：解释下列加点字词的含义

（1）??????????念无与为采者：（思考、想到）

（2）??????????遂至承天寺：（于是、就）

（3）??????????怀民亦未寝：（睡）

（4）??????????积水空明：形容水的澄澈。

（5）??????????盖竹柏影也：原来是

（6）??????????但少闲人如吾两人者耳（只）（罢了）

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抢答题（二）：翻译下列重点句子

（1）念无与为乐者

想到没有可以交谈取乐的人。

（2）庭下如积水空明

庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。

（3）水中藻荇交横，盖竹柏影也。

水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。

（4）但少闲人如吾两人者耳。

只不过缺少有像我们这样清闲逸致的人罢了。

师：通过精彩的比赛，我们初步读懂了课文。个别朗读开始。

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（三）、三读课文，与文本对话。

1、生默读课文，并思考

抢答题（三）：先思考，后分组讨论，再抢答。

（1）?????找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？

（2）????“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？

小结

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（四）四读课文，反复诵读，读出感情。

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（五）拓展、积累

师：月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆；要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道？而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以文人学者们常借月抒怀。你能说出有关描写月亮的诗句吗？

教师预设答案：

1、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

?????????????????????????????——王安石

2、海上升明月，天涯共此时。

——张九龄

3、举杯望明月，对成三人。

?????????????????????????????——李白

【个性修改】

【板书设计】记承天寺夜游苏轼

叙事月色入户与怀民步于中庭

写景皎洁的月色斑驳的竹柏影

抒情赏月的悠闲、欣喜

遭贬的失意、落寞

自我排遣的达观

【作业布置】

请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。

【课后反思】