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小学语文《麋鹿》教案设计

小学语文《麋鹿》教案设计

【教学目标】：

1、学会24个生字，绿线内的15个生字只识不写。理解由生字

组成的词语。会用“漂泊”、“销声匿迹”两个词造句。

2、能给课文分段，归纳段落大意。注意文章总分结构的构段方

式。

3、通过对麋鹿的外形特点和生活习性的了解，懂得去保护野生

动物。

4、能准确、流利、有感情地朗读课文。

【重点难点】：

1、课文中提到“八国联定入侵，麋鹿惨遭厄运”对学生讲，事

件的时间比较久远，可以充分地搜集这方面的资料来理解“八国联

军”入侵不仅对中国人民来说是种灾难，对麋鹿来说，也是一种厄

运。

2、课文中形象生动地引用历史知识，要让学生在读书中进一步

体会。

【教法学法】：借助图片，观察想象，品词析句，读写结合。

【教学准备】：挂图，小黑板，制作好有关.课件。

【教学时间】：二课时

第一课时

一、激趣导入。

1．同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，你

知道我国有哪些珍贵的野生动物吗？

（大熊猫、金丝猴、东北虎、丹顶鹤、扬子鳄、中华鲟、白鳍豚、

藏羚羊）

2．师：你们了解得真多，今天，老师要和大家一起去认识一种

稀有的动物——麋鹿。（播放.课件）

3．读题。

二、初读课文。

1．师：我们先来看一部《动物世界》专题片——麋鹿，请同学

们认真看，看后用一、二句话简要说说影片向我们介绍了什么？

2．生自由说，师板书：外形特点、生活习性、传奇经历

3．理清层次。

师：哎，看来大家看得很认真，接下来，我们来看课文中是如

何向我们介绍的？请同学们速读课文，想想课文哪几自然段介绍了

麋鹿的外形特点？（2-4）哪些自然段介绍了麋鹿的传奇经历？（5-

7）（播放.课件）

三、了解麋鹿的外形特点、生活习性。

1．自由读2-4，圈划你感兴趣的词句，想想感兴趣的理由。

2．小组合作交流。

3．集体交流。（指导朗读有关句子）

a.“麋鹿是鹿的一种……更增添了它的神秘。”（出示.课件）

指导朗读。（表现出奇特、神秘感）

师：你看它，角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，多奇特呀！能

通过朗读表现出它的奇特吗？（指导朗读）

师：它还是神话小说中姜子牙的坐骑呢，多神秘呀！谁想来读这

句话？（指导朗读）

b.“与其它鹿科动物一样，麋鹿也是一种草食性哺乳动物。一般

雄麋鹿体重可达200公斤，角长达80厘米，每年脱换一次。”

（抓住“重200公斤、角长达80厘米”等词体会麋鹿的“大”）

c.“麋鹿的角型是鹿科动物中独一无二的——站着的时候，麋鹿

角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿没有角，体形也较小。”（随着学

生回答，相机出示.课件，欣赏麋鹿奇特的角型）

师：真是独一无二的角型啊！谁来朗读？（指导朗读）

师：听了你的朗读，我们真的感受到麋鹿的角型是独一无二的，

多招人喜爱的动物呀！我们一起来读。

d.“麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的。长尾巴用来驱赶蚊蝇，

以适应沼泽环境中的生活。”

师：麋鹿的尾巴是鹿科动物中最长的，多奇特的动物呀！而且

它的长尾巴可以用来驱赶蚊蝇呢！作用真大啊！

牧场之国教案设计名师_语文《牧场之国》教案设

计

教学目标：

1.认识本课8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解荷兰牧场的特点。

3.揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。

4.感受荷兰牧场的田园风光，体会动物与人、与环境和谐统一的

美好意境。

教学重难点：

教学的重点，是引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村

生活的可爱;体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，

丰富学生的语言积累。

难点是让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

教学过程：

一、初知荷兰，激发兴趣

2.出示一组荷兰的风光图片，根据画面内容简要地介绍荷兰。

(主要了解水之国、花之国、牧场之国的特点)

3.听了我的介绍，你了解到了一个怎样的荷兰?

4.教师：是的，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，这是课