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《生物工程专业英语》课程教学大纲

一、课程信息

课程代码（COURSECODE）

319B1250

课程名称（COURSETITLE）

生物工程专业英语

课程性质（COURSECHARACTER）

学科选修课

学分（CREDIT）

2

学时（CONTACTHOURS）

32

先修课程（PRE-COURSE）

大学英语、普通生物学

课程负责人（COURSECOORDINATOR）

周玉珍

适用专业

生物工程

课程简介（300字左右）：

《生物工程专业英语》课程教学目的是使学生学习了解现代生物学的专业英文词汇，专业英语构词法及其专业英语的写作特点，帮助学生尽快掌握专业英语书刊的阅读技巧、了解英文文献检索及英文科技论文写作知识。课程主要内容包含动物学、植物学、微生物学、生物化学等领域专业英语的基础知识，国际文献检索和自然科学基础研究成果评价工具，英文科技论文撰写、投稿等。该课程的教学目标是使学生拓宽学生的专业词汇量和阅读量，力求将英语与专业紧密结合，通过专业阅读提高英语基础及其应用能力，为将来的学术论文的阅读写作和交流打下坚实的基础。

二、课程目标

通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：

1.通过本课程学习，学生掌握生物科学相关英语专业词汇、专业英语基本构词法和专业英语的英文特点，熟悉常见句型和文体等，能够具备专业英语的阅读与写作能力；

2.通过本课程学习，学生能够灵活使用国际文献检索和自然科学基础研究成果评价工具，拓展学生的国际化视野，提升实践创新能力。

课程目标对毕业要求的支撑关系表

毕业要求

毕业要求指标点

课程目标1

课程目标2

毕业要求10

毕业要求指标点10.2

M

毕业要求指标点10.3

M

H

三、教学内容与预期学习成效（理论、实验课程填写）

知识单元

对应课程

目标

知识点

预期学习成效

实现环节

学时

专业英语词汇与阅读（TermsandReading）

课程目标1

1.课程简介

2.细胞的内部结构（InsidetheLivingCell）

3.光合作用(Photosynthesis)

4.细胞繁殖(CellularReproduction)

5.遗传学基础（FoundationofGenetics）

6.DNA化学本质的发现(DiscoveringtheChemicalNatureoftheGene)

7.生命起源与多样性

（TheOriginandDiversityofLife）

8.藻类（Fungi）

9.动物发育（AnimalDevelopment）

10.物种起源（TheOriginofLife）

11.种群生态学（TheEcologyofPopulations）

知识目标：学生能够各章节熟记核心专业词汇，做到能读、会写、会用；

能力目标：学生能够具备专业英语的阅读与基本书面表达能力。

教学方法：课堂教授、课堂操练；

教学手段：多媒体课件

26

课程思政元素：不断挑战自己的勇气与决心

课程思政教学内容设计：专业学习离不开英文，让学生明白学习专业英语的重要性，通过英语学习的现实例子，激发学生不断挑战自己的勇气与决心。

学术英语

（AcademicEnglish）

课程目标2

1.科技文献检索

2.科技文献阅读

3.科技文献写作

知识目标：学生能够学会英文科技文献检索方法、科技论文基本结构及各部分撰写原则；

能力目标：学生能够独立检索英文科技文献；能够阅读专业领域内的英文科技文献；具备独立撰写一篇符合基本写作规范的英文科技论文的能力。

教学方法：课堂教授、课堂操练；

教学手段：多媒体课件

4

课程思政元素：终生学习的习惯

课程思政教学内容设计：科技文献是当前最前沿的科研成果，通过查阅文献、阅读文献，让学生明白终生学习的重要性，并养成终生学习的习惯。

国际交流

（InternationalCommunications）

课程目标2

1.国际学术会议程序

2.国际学术会议论文投稿

3.国际学术会议口头报告与海报交流

知识目标：学生能够清楚地说明专业领域内国际学术会议召开目的和意义；能够简要介绍国际学术会议召开的基本流程、会议论文投稿、会议交流的不同方式及其特点。

能力目标：学生能够具备一定的国际化视野，并能综合运用专业英语知识，在国际交流活动中以书面和口头形式表达个人观点。

教学方法：课堂教授、课堂操练；

教学手段：多媒体课件

2

课程思政元素：协助意识

课程思政教学内容设计：通过讲述很多重大科研成果是国际会议上的交流之后合作完成的，提高学生的协助意识

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四、成绩评定及考核方式（理论、实验课程填写）

知识单元

对应课程目标

考核方式

成绩评定

专业英语词汇与阅读