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教学设计
课程基本信息
学科
小学语文
年级
六年级下册
学期
秋季
课题
《卜算子·送鲍浩然之浙东》
教学目标
⒈知识与能力
有感情地朗读,能准确流畅地背诵诗词,大体把握词意;
想象诗词描述的情境,体会诗人的情感,感受诗词的魅力。
⒉过程与方法
读通词文,初步感知;再读词文,理解大意;精读赏析,品悟词情。
⒊情感态度与价值观
体会词人对好友归乡与家人团聚的美好祝愿,及朋友间的依依惜别之情。
教学重难点
教学重点:有感情地朗读诗词,掌握诗词的写作手法
教学难点:围绕整首词的视线与友人归途的山水相连,目送着将要远行的友人,通过形象地比拟,传达出自己惜别的深情。
教学过程
一、激趣导入,初识王观
师:今天要带大家认识一位词红人不红的明星---王观。他有一句特别出名的词句是:水是/眼波/横,山是/眉峰/聚。
师:那他的这句词是什么意思呀,我们来看看图。
师:去年的春晚,相信大家都看过只此青绿吧!这里的图就是青绿妆噢,有远山黛,水胭脂。眼睛在胭脂的粉黛下,就像波光粼粼的江水,眉毛在青黛的雕花下,就像高山叠岱的群峰。真是人美,景美,意境美。
师:那么大宋词人王观是在怎样的情境下,写下这首词呢,关于他自嘲到做个逐客又如何,王观为何落到如此境地?(逐客?被驱逐的过客?)我们一起来了解他。
出示王观身份证:公元1035-1100年,泰州如皋(现江苏如皋)人,北宋词人,与高邮的秦观并称“二观”。王安石为开封府试官时,科举及第。宋仁宗嘉祐二年(1057)考中进士。姓名:王观字:通叟北宋词人词红人不红
公元1035-1100年,泰州如皋(现江苏如皋)人,北宋词人,与高邮的秦观并称“二观”。王安石为开封府试官时,科举及第。宋仁宗嘉祐二年(1057)考中进士。
姓名:王观字:通叟北宋词人
词红人不红
师:王观,单看他的身份证,原本有着大好前程。天意弄人,相传王观奉诏作《清平乐》一首,描写宫廷生活,却遭到高太后对王安石等变法不满,认为王观属于王安石门生,就以《清平乐》亵渎了宋神宗为名,第二天便将王观罢职。王观于是自号“逐客”,从此以一介平民生活。
师:一年春末,词人在越州送别即将回浙东的鲍浩然,虽然自己欲归乡而不得,但仍衷心祝福好友,遂写下了这首词。
诗韵朗诵,品味语境
卜算子·送鲍浩然之浙东
宋?王观
水是/眼波/横,山是/眉峰/聚。
欲问/行人/去/那边?眉眼/盈盈处。
才始/送春/归,又送/君/归去。
若到/江南/赶上春,千万/和春住。
师:水像美人流动的眼波,山如美人蹙起的眉毛。想问行人去哪里?到山水交汇的地方。
刚送走了春天,又要送你回去。假如你到江南,还能赶上春天的话,千万要把春天的景色留住。水亦眼波,山亦眉峰的意趣,宋朝那种清雅宁静之感扑面而来!
三、图文并茂,再见王观
师:《卜算子·送鲍浩然之浙东》,卜算子:是词牌名。之:去,到。鲍浩然:词人的朋友,生平不详,家住浙江东路,简称浙东。
水是眼波横,山是眉峰聚。眼波横:形容目光闪动,犹如水波横流。眉峰聚:形容双眉蹙起,仿佛两山并峙。匠心独运,把水比作含泪的眼波,把山喻为紧簇的蛾眉,采用移情的手法,将山水塑造成也会为离别而动容的有情之物。
才始送春归,又送君归去。两个“送”字和两个“归”字,把季节同人巧妙相连,一是送春归,二是送君归,言下之意是春归人也归,最后词人发出美好的祝愿。希望朋友和春天相聚,和家人相聚,表达了词人对朋友的美好祝愿。
若到江南赶上春,千万和春住。“若到江南”二句再发奇想,叮嘱友人如能赶上江南春光,务必与春光同驻,惜春之情既溢于言表,对友人的祝福之意亦寓于句中。
师:我们有了诗歌的大意和关键词,就可以完成你的思维导图,整个古诗词的情节,我们就会记在脑海里了,仿佛王观送别好友鲍浩然的场景就在此刻。
四、开慧小考,通读课文
①水是眼波横,比喻好在哪里? 山是眉峰聚。比喻好在哪里?
答:水比喻眼波横流,山比喻眉峰簇聚。把山水写成了一个眼波闪动,秀眉紧锁的佳人,似乎山水也在为友人的离去而动容,移情手法,化无情为有情,依依惜别的深情。
②鲍浩然要去的地方是哪里?这个地方的特点是什么?山是眉峰聚这用了什么手法?
眉眼盈盈处,水是眼波横,比喻。
你还知道哪些送别诗?
你还知道哪些送别诗?
师:词的第一句用了比喻的手法,第二、三句用了设问的形式说明了行人将去的地方。下片几句借春表达了作者的惜别之情,同时也表达了作者对友人的美好祝愿。
③我知道的送别诗有:
《望庐山瀑布》——唐·李白;《送友人》——唐·李白;《赠汪伦》——唐·李白
《长歌行》——汉乐府;《别董大》——唐·高适;凉州词——唐·王翰
④我知道的送别词有:
昭君怨·送别
谁作桓伊三弄,惊破绿窗幽梦?新月与愁烟,满江天。
欲去又还不去,明日落花飞絮。飞絮送行舟,水东流。
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