小学数学西南师大三年级下册三三位数除以一位数的除法《三位数除以一.pdfVIP

三位数除以一位数的口算教案

教学目标：

1.通过走进“动物运动会”，经历发现数学信息、提出数学问题的过程，激发学生学

习数学的兴趣。

2.通过看、想、议等活动，开展自主探究、合作交流，经历整百数、几百几十除以一

位数的口算算理的探究过程。

3.理解整百数、几百几十除以一位数的口算算理，掌握口算方法，并能正确进行相关

计算。

教学重点：掌握整百数、几百几十除以一位数的口算方法。

教学难点：理解整百数、几百几十除以一位数的口算算理。

教法：创设主题图情境，开展观察、比较、讨论等课堂活动，同时利用课件演示，帮

助学生完成本课时的学习目标。

学法：学生独立思考后，参与全班交流。在交流中，探究算法的多样化以及如何优化

算法，从而完成本课时的学习目标。

教具准备：ppt

探究过程

一、情境导入

引导：森林里的动物们又在举办运动会了，你们想去看看吗?运动会上都会有哪些比赛

呢？今天，我们就一起去动物运动会的会场看一看。（教师课件出示动物运动会的会

场图与相应的数学信息）

师提问：根据图片，你能提出什么数学问题？又该怎样列式？

学生可能提出的问题有：

生1：猪宝宝3分吹135个泡泡，平均每分吹多少个？

列式：135÷3。

生2：跳绳比赛中，左边的小猫3分跳了312下，右边的小猫2分跳了198下，它们

分别跳了多少下？

列式：312÷3÷2198

师导入：这三个算式中，被除数都是三位数，除数都是一位数，这样三位数除以一位

数的除法，你会计算吗？在接下来的这个单元里，我们将学习这个知识。今天，我们

先学习其中的口算。

板书课题：三位数除以一位数的口算

二、探究新知

1.教学例1.

（1）课件出示教材第49页例1.

引导：从这幅图中，你了解了哪些信息，你能完整地将问题叙述一遍吗？这题该怎样

列式？

根据学生汇报出示：600棵树苗平均分给2所学校，每所学校分多少棵树苗？

引导学生列出算式：600÷2。

（2）探究算法。

质疑：这个算式中的被除数是三位数，该怎样计算？

学生独立思考后，全班交流。

学生可能想到以下几种算法：

第一种：6个百除以2得3个百，3个百是300，所以600÷2＝300.

第二种：因为60÷2＝30，而600里有10个60,10个30是300，所以600÷2＝300.

第三种：因为300×2＝600，所以600÷2＝300.

在交流时，教师要引导学生将思考的过程表达清楚，并及时进行点拨与提升。如：第

一种算法，是根据数的组成来思考的；第二种是根据已学的两位数除以一位数的除法

进行迁移思考的；第三种方法是根据整百数乘一位数的口算来得出商。针对这三种算

法，教师都要给予肯定。

（3）提炼算法。

师小结：在前两种算法中，同学们将整百数除以一位数的除法转化成了表内除法和整

十数除以一位数的除法，而第三种方法是想乘法算除法。这都是我们口算整百数除以

一位数的好方法。

（4）练习

2.教学例2

（1）课件出示教材第49页例2.

引导：你能将图中的数学信息完整地表达出来，并提出数学问题吗？这题该怎样列

式？

教师根据学生汇报出示：一块长方形实验田占地120平方米，它的宽是6米，长是多

少米？

学生根据长方形的长＝长方形的面积÷宽，列出算式：120÷6。

（2）探究算法。

质疑：刚才我们学习了整百数除以一位数，可以根据已学的两位数除以一位数的除法

进行迁移思考，也可以想乘法算除法。那几百几十除以一位数的除法是不是也可以这

样想？

学生独立思考后，全班交流。

学生可能想到以下几种算法：

第一种：因为12÷6＝2，而120里有10个12,10个2就是20，所以120÷6＝20.

第二种：因为6×20＝120，所以120÷6＝20.

（3）提炼算法。

师小结：在口算整百数和几百几十除以一位数时，可以将它转化成两位数除以一位

数；在实际计算的时候，我们可以这样计算，也可以想乘法算除法。

（4）练习。

三、巩固练习

1.完成教材第51页“课堂活动”第二题。

2.完成教材第51页“练习十”第一题。

让学生独立完成后，全班交流。

四、课堂总结

师：通过今天这节课的学习，你有哪些收获？生

生1：整百数除以一位数，可以先把它看作整十数除以一位数，再在商的末尾添上一

个0.

生2：几百几十除以一位数，可以先把它看作几十几除以一位