小学六年级下语文12《为人民服务》优质课教学设计统编人教版六年级下.pdfVIP

小学六年级下语文12《为人民服务》优质课教学设计统

编人教版六年级下册语文书

12为人民服务【教材分析】《为人民服务》是毛泽东主席于1944年

9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十

分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为

人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，

团结起来，打败日本侵略者。

“为人民服务“或“全心全意为人民服务“，体现了社会主义道德的

根本要求，是社会主义经济基础的客观需要，是建立和发展社会主义市场

经济的要求，是履行职业职责的精神动力和衡量职业行为是非善恶的最高

标准。“为人民服务“或“全心全意为人民服务“，后来成为中国共产党

立党宗旨的高度概括语言。“为人民服务“，在中华人民共和国成立后，

还被中国共产党各级党政机关及其工作人员作为座右铭和行动口号加以使

用。

▶教学目标1.会写“革、彻”等10个字，正确读写“革命、解放”

等25个词语。

2.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。

3.有感情地朗读课文，背诵第2、4自然段。

▶教学重难点1.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙

述的。

2.阅读理解六年级的学生已具备一定的理解能力，可结合文章的背景，

品悟“为人民服务”的深刻含义。披文入情，既学习了阅读理解的方法，

又品味了文字的魅力，还能更好地理解文本的深刻含义。学生在此基础上

进行朗读，可以受到革命人生观的启蒙教育。

3.文体了解了解议论文的写法。本文论点鲜明，论述缜密，层层深入。

通过品读通俗、自然、朴实的语言，引导学生理解每一个分论点的含义，

让学生到每一个分论点均揭示了“为人民服务”的深意，从而使学生初步

了解议论文这种文体，以及议论文的表达方式，为今后的学习打下基础。

▶教学准备1.预习课文。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.会写“革、彻”等10个字，

正确读写“革命、解放”等25个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点叙述的。

▶教学过程一、响亮口号现服务，未成曲调情先染1.播放阅兵式片段：

请大家看一段天安门前阅兵式的录像。

2.说说观后感：听到了吗？那一遍又一遍的口号是——为人民服务。

3.再来一遍，也那么有力、整齐、响亮——为人民服务！4.同学们，

“为人民服务”，这口号响彻云霄、惊天动地。这口号，经历了七十多年

的风风雨雨，仍然经久不衰、深入人心啊！而这口号，就是我们今天要学

习的课文的题目。

5.板书课题，齐读课题。

【设计意图】在阅兵式的铿锵回应中，在每位学生的琅琅诵读中，拉

近了学生与文本的距离，引导学生形成正确的人生观，正所谓“居高声自

远，非是藉秋风”。

二、生字新词触服务，思德形象立眼前1.自读课文，理清脉络。课件出

示预习要求。

课件出示：l自由朗读课文，读准字音，读通句子，读顺课文。

l思考：这篇课文是毛主席为谁写的？课文围绕“为人民服务”讲了

哪几个方面的内容？2.检查学生对字词的认读情况。

（1）课件演示“鼎”字的由来，教师范写“鼎”字。

（2）课件出示生词。

课件出示：剥削革命解救压迫牺牲重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得

其所五湖四海（3）开火车读词语，教师相机纠正读音。

正音：“剥削”的“削”读“某uē”；“鸿”读“ｈóｎɡ”。

（4）学生齐读词语。

3.了解张思德。

（1）梳理脉络：通过预习，我们知道了这篇文章是毛主席写给谁的。

预设：是毛主席在张思德同志追悼会上所作的演讲。

（4）学生交流，教师补充：同学们，抗日战争时期有许多困难需要

克服。毛主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思

德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

（板书：为人民服务）【设计意图】预习是培养学生自主学习能力的一个

重要环节。通过预习，学生可对新有初步的理解，学生通过自己的独立思

考就可以学会自主学习，从而提高自主分析问题、解决问题的能力。对文

章主要人物的分析有利