2016年秋九年级化学上册 第3单元 物质构成的奥秘 课题3 元素教案 （新版）新人教版.docxVIP

2016年秋九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘课题3元素教案（新版）新人教版

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教材分析

《2016年秋九年级化学上册第3单元物质构成的奥秘课题3元素教案（新版）新人教版》中，元素作为物质构成的基础，是化学学习的重要概念。本章节以元素为主线，深入浅出地介绍了元素的定义、分类、分布和周期律等知识。与课本内容紧密相关，通过讲解与实验相结合的方式，使学生理解元素在物质世界中的地位，掌握元素周期表的基本使用方法，培养学生对化学元素的基本认识，为后续化学学习打下坚实基础。教学内容涵盖常见元素的性质、原子结构、元素符号及其在生活中的应用，强调理论联系实际，提高学生的科学素养。

核心素养目标

1.掌握元素基本概念，认识元素在物质世界中的重要性，形成物质构成的宏观与微观相结合的观念。

2.能够运用元素周期表，理解元素分布与分类，提高解决问题的能力。

3.培养学生的实验操作技能，通过观察、分析实验现象，发展科学探究与创新意识。

4.强化安全意识与环保意识，培养学生对化学与生活、社会、环境关系的认识，提升社会责任感。

5.激发学生对化学学科的兴趣，培养科学精神，提高科学素养，为高中化学学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-元素定义及其分类：使学生理解元素是由相同核电荷数的原子组成的纯净物，掌握元素分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素的基本方法。

-元素周期表的结构与使用：讲解元素周期表的构成，包括周期、族的概念，使学生能够查阅元素周期表，获取元素的基本信息，如原子序数、元素符号等。

-常见元素的性质与符号：强调记忆常见元素的名称、符号及其性质，如氢（H）、氧（O）、碳（C）等，以及它们在化学反应中的作用。

-元素周期律：介绍元素周期律的基本规律，如原子半径、电负性、金属性等随原子序数的递增而呈现的规律性变化。

举例：通过分析氢气与氧气生成水的反应，强调氢和氧元素的重要性，并引导学生通过元素周期表查找这两种元素的详细信息。

2.教学难点

-元素周期律的理解：学生对元素周期律中抽象概念的理解较为困难，如电子层的填充、原子半径的变化等。

-元素周期表的应用：学生在初次接触元素周期表时，可能难以熟练使用，对如何快速查找元素信息感到困惑。

-元素的电子排布与性质的关系：理解元素的电子排布如何决定其化学性质，对于初中学生来说是一个挑战。

-常见元素符号的记忆：学生往往在记忆元素符号时感到困难，容易混淆。

举例：针对元素周期律的难点，教师可以通过模型或动画演示电子层的变化，帮助学生形象地理解原子半径的递变规律。对于元素周期表的使用，教师可以设计查找元素的游戏或练习，提高学生的实际操作能力。对于元素符号的记忆，可以编制记忆口诀或使用闪卡等辅助工具，帮助学生有效记忆。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《2016年秋九年级化学上册》教材，提前指导学生预习第3单元“物质构成的奥秘”课题3的相关内容。

-准备元素周期表挂图或每人一份元素周期表打印资料，以便学生能够直观地学习和查阅元素信息。

2.辅助材料：

-准备元素周期律的动态演示视频，帮助学生理解元素周期表中的规律性变化。

-收集和整理常见元素的实物图片、电子排布图、化学性质图表等，以便在课堂上展示，增强学生对元素概念的理解。

-设计和打印元素符号记忆卡片，卡片上包含元素符号、原子序数和元素名称，用于课堂上的记忆游戏。

3.实验器材：

-根据教学需要，准备元素性质的演示实验器材，如不同元素的样品、试管、烧杯、酒精灯等。

-确保实验器材的安全性和完整性，进行课前检查，避免实验过程中出现安全问题。

-准备实验操作所需的安全防护用品，如护目镜、手套、实验服等。

4.教室布置：

-将教室分为理论学习区、实验操作台和小组讨论区，以便于学生进行不同的学习活动。

-在理论学习区，挂起元素周期表挂图，方便学生随时查阅。

-实验操作台应靠近水源和电源，确保实验过程中能够及时获取所需资源。

-小组讨论区配备白板或黑板，供学生记录讨论成果和思考过程。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，指导学生通过教材和在线资源了解元素的基本概念和元素周期表的结构。

-学生活动：阅读教材，观看预习视频，尝试理解元素周期律的初步知识。

-教学方法：采用翻转课堂的方法，鼓励学生自主探究。

-教学手段：使用教材、预习视频、元素周期表学习资料。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，提前接触重难点内容。

举例：学生通过预习视频了解元素周期表中原子半径的变化规律，并在预习笔记中记录自己的疑问。

2.课中强化技能

-教师活动：通过多媒体演示和实验操作，讲