2023二年级数学上册 2 100以内的加法和减法（二）3连加、连减和加减混合第3课时 解决问题配套教案 新人教版.docxVIP

2023二年级数学上册2100以内的加法和减法（二）3连加、连减和加减混合第3课时解决问题配套教案新人教版

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教学内容

新人教版二年级数学上册第2单元“100以内的加法和减法（二）3连加、连减和加减混合”第3课时的教学内容，主要包括以下几个方面：

1.理解和掌握连加、连减的运算顺序和计算方法。

2.学会解决实际问题，运用连加、连减的运算方法进行计算。

3.掌握加减混合运算的顺序和计算方法，并能灵活运用解决实际问题。

4.通过实例，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

教学重点：连加、连减和加减混合的运算顺序和计算方法；解决实际问题，运用所学运算方法进行计算。

教学难点：加减混合运算的顺序和计算方法，以及在解决实际问题中的应用。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养和提高学生的数学核心素养，具体包括：

1.逻辑推理：使学生能够理解连加、连减和加减混合的运算规律，并能运用这些规律进行正确的数学推理。

2.数学建模：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识建立模型、解决问题的能力。

3.数学思维：培养学生运用加减法解决实际问题的思维方式，提高学生的数学思维能力。

4.数学语言：使学生能够准确地使用数学语言描述和表达连加、连减和加减混合的运算过程和结果。

5.数学情感：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生学习数学的积极性和主动性。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了100以内的加法和减法基本运算，对加减法的运算规则和计算方法有一定的了解。此外，学生还掌握了简单的问题解决方法，能够运用加减法解决一些基本的实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生来说，数学学科的学习兴趣与直观、有趣的实践活动密切相关。学生在学习过程中，喜欢通过观察、操作、实践来理解和掌握知识。在学习能力方面，学生能够进行基本的数学运算，但需要进一步培养解决问题的能力和逻辑思维能力。在学习风格上，学生偏好直观、动手操作和合作学习的方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和掌握连加、连减和加减混合运算过程中，学生可能对运算顺序和计算方法产生困惑，难以理解和运用。此外，解决实际问题时，学生可能难以将所学的运算方法与实际问题相结合，缺乏解决问题的思路和方法。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，提供适宜的引导和帮助。

教学方法与策略

1.教学方法：

针对本章节的教学内容，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解连加、连减和加减混合的运算方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

（2）问题导向教学法：以问题为驱动，引导学生主动探究连加、连减和加减混合的运算规律，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作，让学生在讨论和交流中相互启发，共同解决问题，提高学生的团队合作能力和沟通能力。

2.教学活动设计：

（1）导入环节：通过一个生活情境，如购物场景，引导学生观察和思考，引发对连加、连减和加减混合运算的兴趣。

（2）新课讲解环节：运用PPT展示连加、连减和加减混合的运算示例，引导学生跟随步骤进行计算，讲解运算规律和注意事项。

（3）实践操作环节：让学生动手进行实际操作，如纸牌游戏、计算器练习等，巩固所学运算方法。

（4）解决问题环节：设计一些实际问题，让学生运用连加、连减和加减混合的运算方法进行解决，培养学生的解决问题的能力。

（5）总结环节：通过提问、讨论等方式，引导学生总结连加、连减和加减混合的运算方法和解决实际问题的思路。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示连加、连减和加减混合的运算示例，引导学生直观地理解和掌握运算方法。

（2）视频：选择合适的教学视频，如动画、教学短片等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

（3）在线工具：利用在线计算器、数学游戏等工具，让学生进行实际操作和练习，提高学生的动手能力和计算能力。

（4）教具：准备一些教具，如纸牌、小卡片等，用于实践操作环节，增强学生的动手能力。

（5）作业和评估：设计合理的作业，让学生巩固所学知识，并进行及时的评估和反馈，了解学生的学习情况。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授（15分钟）

（1）连加运算：讲解连加运算的概念和计算方法。例如，展示一个连加的例子：1+2+3=6。解释连加是将两个或多个数相加的运算。

（2）连减运算：讲解连减运算的概念和计算方法。例如，展示一个连减的例子：6-2-1=3。解释连减是连续减去两个或多个数的运算。

（3）加减混合运算：讲解加减混合运算的概念和计算方法。例如，展示一个加减混