《美丽的小兴安岭》 公开课一等奖创新教学设计（表格式）.docxVIP

《美丽的小兴安岭》公开课一等奖创新教学设计（表格式）

课题《美丽的小兴安岭》备课人

【学习目标】1.会认11个生字，掌握2个多音字，会写13个字，会正确读写重点词语，丰富词汇量，提高书写能力和词语理解能力。2.有感情地朗读课文，读好文中的长句子，提高朗读能力和语感。3.能理解课文内容，体会作者用词的准确、生动，学习积累语言，提高阅读理解能力和语言表达能力。4.能结合课文内容说出自己喜爱小兴安岭的理由。仿照本文学写家乡最美的季节，提高写作能力。

【学习重点】1.掌握本课的生字新词。2.体会小兴安岭一年四季的美丽，体会作者用词的准确、生动，学习积累语言。

【学习难点】1.能说出喜欢小兴安岭的理由。2.仿照本文，选择家乡最美的一个季节，写一段话。

【学习准备】1.收集小兴安岭四季风光的图片、视频、音乐等教学资源，制作多媒体课件。2.准备一张中国地图，展示小兴安岭的位置。3.布置预习任务，让学生预习课文，认读生字词，搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。

任务学习设计【过程设计】授课教师二次备课

第一课时（一）创设情境，激趣导入1.创设情境，积累词语。教师展示课件，出示8个词语宝宝：冰雪消融、溪水淙淙、万木葱茏、枝繁叶茂、落叶纷飞、层林尽染、白雪皑皑、银装素裹。教师引导学生齐读这些词语，感受词语的美妙。教师提问学生：“你们发现了什么？学生们积极思考，纷纷举手回答，有的说：“这些都是描写一年四季景色的词语。”教师对学生的回答给予肯定和鼓励，引导学生进一步思考这些词语分别适合哪个季节。教师展示图片，为图配词语，帮助学生记忆。学生们看着图片，说出相应的词语，加深对这些词语的理解和记忆。2.激趣导入，齐读课题。教师引导学生：“同学们，有这样一个地方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天万木葱茏、枝繁叶茂，秋天落叶纷飞、层林尽染，冬天白雪皑皑、银装素裹，你们想不想去看看？学生们纷纷表示想去看看，激发了学生的学习兴趣和好奇心。教师介绍小兴安岭的位置：“在我国东北黑龙江省的北部就有这么一个美丽的地方——小兴安岭。在那儿，你可以尽情地堆雪人，打雪仗，也许还可以和黑熊成为好朋友。今天，就让我们一起走进这美丽的小兴安岭吧。”（板书课题，齐读）教师用生动的语言介绍小兴安岭的位置和特色，让学生对小兴安岭充满向往。（二）检查预习，初读课文1.出示自学要求。教师提出自学要求：“轻声读课文。注意读准字音，特别是生字的字音。画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解词义。学生们明确自学要求，开始自学课文。2.学生自学课文，教师巡视指导。学生按照自学要求，轻声读课文，圈出生字新词，画出不理解的词语。教师在教室里巡视，观察学生的自学情况，及时给予指导和帮助。对于读音不准确的学生，教师及时纠正；对于不理解的词语，教师引导学生查字典或联系上下文理解词义。3.检查自学情况。（1）检查读音。教师出示生字卡片，指名读生字，检查学生的读音情况。对于读音不准确的学生，教师及时纠正，并让学生多读几遍，直到读准确为止。教师开火车读生字，检查学生的掌握情况。学生们按照顺序依次读生字，声音响亮，读音准确。（2）指导记忆需注意的字：侧、乳、舍、临。教师特别指出“兴”和“舍是多音字，在黑板上标注这两个字的两种读音，并组词。教师引导学生认读多音字，理解不同读音的含义和用法。教师引导学生观察“侧、乳、舍、临”这四个字的结构和笔画，指导学生记忆这四个字的写法。学生们认真观察，跟着老师书空，加深对这四个字的记忆。（3）引导学生从课文中画出带有生字的词语。教师引导学生从课文中画出带有生字的词语，如“侧着脑袋乳白色”“宿舍来临”等。学生们认真阅读课文，用铅笔划出带有生字的词语。（4）全班齐读课文。教师组织全班学生齐读课文，检查学生的朗读情况。学生们声音整齐响亮，充满感情地朗读课文。教师在学生朗读的过程中，注意倾听学生的发音和语调，及时给予指导和评价。（三）归纳段意，整体感知1.小组讨论：课文一共有几个自然段？每段写的是什么？教师组织学生进行小组讨论，让学生合作探究课文的结构和内容。学生们围坐在一起，认真阅读课文，讨论每个自然段的主要内容。教师参与学生的讨论，倾听学生的发言，及时给予指导和帮助。对于有困难的学生，教师可以给予适当的提示，帮助学生理清思路。2.学生概括自然段段意。学生代表发言，概括每个自然段的段意。教师根据学生的回答，进行总结和梳理。①小兴安岭像绿色的海洋。②小兴安岭春天的美景。③小兴安岭夏天的美景。④小兴安岭秋天的美景。⑤小兴安岭冬天的美景。⑥小兴安岭是大花园，也是