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小学一年级上册美术教学设计

【篇一】小学一年级上册美术教学设计

课型：造型设计

课时：一课时

教学目标：

1、通过学习用手、树叶等有纹理的物体初步进展印纹练习，让学生

了解绘画形式的多样性。

2、体验造型乐趣并获得视觉和触觉的”感受，培育学生的制造意识，

提高审美力量。

教学重点：

引导学生用手、树叶等印纹制造肌理效果，并有意识的进展画面组织。

教学难点：

纹样的制造发觉和组合。

教具预备：

大白纸、水粉颜料、不同树叶、图例等。

教学过程：

一、组织教学（边听轻音乐）。

二、导入：

1、让学生观看自己的手心来发觉手上的纹理，教师用手沾上颜料，

往白纸上一印，消失美丽的手纹，导入课题：漂亮的印纹（板书具有纹理

的字）。

2、在黑板上挂一张大白纸，让全班学生粘上自己喜爱的颜色上台按

印。让学生体验印的乐趣，并让学生简洁的表述自己手上得纹理的特征及

手沾颜色、按印的感受。

3、让学生争论并说说除了手可以引出纹理以外，还可以用什么东西

来印。

三、布置作业：

分小组合作，用手、树叶、瓶盖等进展印纹练习。

要求：

1、团结合作。

2、留意卫生。

3、比比哪一组印得最漂亮。

四、学生练习教师进展指导，准时发觉问题。

五、展现每组作业，引导观摩，让学生谈谈观摩感受，并表达出来。

六、配乐展现教师制作的各种漂亮的印纹，请同学们整理卫生，完毕

本课。

【篇二】小学一年级上册美术教学设计

一、教学状况分析：

一年级小朋友第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新颖、

好玩、好玩的，而且新生入学前所受的训练各不一样，心理因素也不一样，

在绘画上、工艺制作上肯定有着学生自己的制造思维、想象力量、技法的

共性，但这些会造成学习的不全都性、习惯不统一化，给美术课的课堂带

来不必要的麻烦。

二、教学目标和要求：

1、初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不

同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的

事物，激发丰富的想像力与制造愿望。

2、学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意

和手工制作的方法，进展简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活

动的区分。

3、欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言

对观赏对象进展描述，说出其特色，表达自己的感受。

4、采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进展美术创

作、表演和展现，并发表自己的创作意图。

三、全册重难点：

（一）重点：

1、熟悉常用的颜色及外形，并能用英语表示各种颜色，体验不同媒

材工具的使用效果。用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。

2、探究感知泥性，归纳几种根本的玩泥方法，口头发表体验感受。

3、观赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造

型表现的方法。

4、探究用线描的形式表现各种物体。

5、引导学生感知并发觉食物之美，在教学中穿插双语教学，激发学

生对美术课堂的兴趣。

（二）难点：

1、学生对感受物体的发表，并用简洁的英语口语来表示。

2、引导学生体会不同笔触、不同的画材给予画面的不同效果，引导

学生表现自己的所见所闻。

3、培育学生的”创新精神，进展共性，充分学生对卡通形象的感受，

在学习活动中能举一反三进展探究。

4、领悟自然界中的事物与美术作品中的区分，让小朋友们学习观看

艺术作品，对作品的造型、颜色、情节予以描述，说出自己的感受。

5、怎样使双语教学在美术课堂中更好的发挥作用。

四、措施：

1、教师联系各学科的课堂要求，依据美术课的自身特点，明确地向

学生提出正确的学习态度，逐步培育学生良好的学习习惯。

2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要标准化，给

学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。

3、选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的嬉戏教学形式并

渗透英语美术术语，在学生不知不觉嬉戏中，激发和培育学生学习美术的

兴趣。

4、留意学生的心