九年级语文课件－名著导读《水浒传》 古典小说的阅读.pptxVIP

名著导读

《水浒传》古典小说的阅读;课;资;《水浒传》的作者施耐庵是元末明初人，据说由于厌恶尔虞我诈的官场，仅供职两年，便辞官回到老家，一面教书，一面写《江湖豪客传》。书终于脱稿了，施耐庵对书中的情节都很满意，只是觉得书名欠佳。当时还是施耐庵学生的罗贯中建议书名为《水浒传》，施耐;庵一听，高兴地连声说：“好，好！这个书名太好了！‘水浒’，即水边的意思，有‘在野’的含义，且合《诗经》里‘古公亶父，来朝走马，率西水浒，至于岐下’的典故，妙哉！”于是将《江湖豪客传》正式改名为《水浒传》。;读;2.了解艺术手法;《水浒传》构思的巧妙在于：

（1）人物故事相互关联、环环相扣，激发读者的阅读兴趣。如由鲁智深展示武艺引出林冲，再集中写林冲的故事。

（2）善用伏笔。如前有林冲结交鲁智深的情节，后来才有鲁智深野猪林救林冲的情节。

;（3）设置巧合。林冲因为大雪压垮栖身之所而夜宿山神庙，躲过一劫，恰好听到陆虞候等人的密谈，便怒杀仇人，上了梁山。

（4）一众好汉齐聚梁山，但上山方式各有不同，富有变化。如林冲被陷害，忍无可忍上了梁山，而武松则快意恩仇，手刃仇人后上了梁山。;林冲，曾是八十万禁军教头，有一定的社会地位，一直安分守己、循规蹈矩，最后在万般无奈、忍无可忍的情况下被逼上梁山，是上层人物被迫造反的典型。;武松，是下层侠义之士，崇尚的是义，有仇必复，有恩必报。从为兄报仇开始，一步步走向反抗的道路，是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。;4.体会语言风格;【乙】对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻……”（）

【丙】见说，亦垂泪道：“罢，罢，罢！生时伏侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼。”言讫泪下，便觉道身体有些沉重。当时洒泪，拜别了宋江下船。（）;5.探究主题思想;如果林冲被陷害后，能有合理的申诉渠道，这位才干出众、忠心耿耿的职业军人不会上梁山；如果潘金莲能够支配自己的爱情和婚姻，她也不会沦落为毒害亲夫的罪犯；武松如果能通过正常的司法程序为死去的武大郎讨个公道，他也不会举起复仇的尖刀；;如果梁中书等人的收入暴露在阳光下，而不是通过搜刮民脂民膏来孝敬太师，晁盖等人也很难认为自己的抢劫行为是正义的……

《水浒传》笔下的好汉都有着自己的辛酸史，他们是被逼无奈才铤而走险、“犯上作乱”的，这恰好印证了“哪里有逼迫，哪里就有反抗”的主题——官逼民反。;《水浒传》表达的是人们对平等与人人互爱的理想社会的向往，它构建的是中国人的精神幻象，即在不平等和暴政面前渴望精神上的平等公正以及物质生活上的富足。;课;任务二：阅读时间安排四周。按照以下专题完成基本阅读任务，超前完成的小组获得评价奖励。

专题一：探究《水浒传》中的情节

专题二：为《水浒传》人物立传

专题三：品味小说精彩片段

专题四：分析章回体小说的艺术特点;阅读时间;阅读时间;板;第2课时;（一）梳理“水浒”故事;第二部分（第41—70回）：写梁山义军已成气候，可以公开攻城掠县，这期间主要写了三打祝家庄、打高唐州、打呼延灼、打曾头市、打大名府等战役。;第三部分（第71—100回）：写梁山好汉归顺朝廷，走向失败。他们几乎没有一个善终，不是战死沙场，就是被奸臣迫害。;以事件为核心梳理情节：智取生辰纲;以人物为核心梳理情节：鲁智深;第七回花和尚倒拔垂杨柳豹子头误入白虎堂

第八回林教头刺配沧州道鲁智深大闹野猪林

第十七回花和尚单打二龙山青面兽双夺宝珠寺第九十九回鲁智深浙江坐化宋公明衣锦还乡

……;（二）品读“水浒”人物;绰号之才能特征：八臂那吒项充、小李广花荣、鼓上蚤时迁、智多星吴用、神行太保戴宗。;绰号之兵器特征：操刀鬼曹正、双鞭呼延灼、金枪手徐宁、大刀关胜、双枪将董平。;2.联系情节细节，分析人物性情;（2）李逵（黑旋风）

主要情节：真假李逵、沂岭杀四虎、江州劫法场。

人物形象：疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火暴、头脑简单、直爽率真。;（3）林冲（豹子头）

主要情节：误入白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。

人物形象：武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩，被逼上梁山。;（4）武松（行者）

主要情节：手刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭。

人物形象：崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报（不足：滥杀无辜），是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。;（5）鲁智深（花和尚