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小学音乐说课稿模板八篇

小学音乐说课稿篇1

大家好，今天我说课的内容是苏少版三年级上册第三单元

《百灵鸟的歌》中的歌曲《叫我唱歌我唱歌》。

一、说教材。

本单元以“百灵鸟的歌”为主题，因为那婉转动听的鸟鸣声

从来就是人们喜爱的大自然乐曲。它与儿童的歌声融为一体，更

能激起儿童去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家乡。

本课是第三单元中的第三课时。《叫我唱歌我唱歌》是一首

南京六合地区民歌，这首民歌在南京地区具有一定的代表性。歌

词采用打比方、用衬词等方式，体现不同特色。

本课的教学目标是：

1、在教唱《叫我唱歌我唱歌》的过程中引发学生对江苏民

歌的喜爱和对家乡的热爱之情。

2、在演唱《叫我唱歌我唱歌》中让学生唱出地方色彩及采

用“一领众和”的演唱形式，表现出劳动号子的独特演唱效果。

教学重点：用“田间劳动”的过程，感受歌曲的内容与情绪。

教学难点：创意采用“一领众唱，体验“劳动号子”的独

特演唱效果。

二、说学法。

以学生为主体，创造条件让学生参加探究活动，不仅提高了

认识，锻炼了能力，更升华了情感，本次活动采用的学法是：

1、多通道参与法：学生艺术活动是一种手、眼、脑并用的

活动，它需要学生用多种感官去感知审美对象，因此活动中我让

学生看一看、学一学、拍一拍、演一演等活动，安排丰富，让学

生在不知不觉中完成学习目标。

2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求

进步”。在活动中，鼓励学生发挥想象力，使思维活跃起来，创

造出更合适的演唱方法，来攻克难点。

与此同时，我们还通过个人表演、集体表演等方式，复习巩

固对音的认识。

三、说教法。

新课标指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引

导者。”活动中我力求达到“形成合作探究式”的师幼互动。针

对低中年级的学生本次活动采用的主要教法有：游戏法、听唱法、

音乐律动法、合作表演法等教学方法使学生获得对乐曲更深层次

的理解，达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

四、说教学流程。

一、欣赏片断（反映劳动场景的卡通片段）[6—8分钟]

1、师提问题：你在片断中看到了什么？

生：劳动的场面

2、欣赏《打麦号子》

师：是啊，劳动是最光荣的！请小朋友来听歌曲《打麦号子》。

提问题：这首歌给你什么样的感受？它有什么特点？

生答：————————————

3、师：请小朋友讲讲平时听到的“劳动号子”。

生：抬重物时发出的“嘿呦”等声。

师：小朋友们说得真不错，“号子”常见的演唱形式有合唱，

一领众和。这首《打麦号子》采用的是一领众和，这样的演唱形

式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。今天我们就来学习这种演

唱形式的歌曲。

二、新歌教学《叫我唱歌我唱歌》[20—22分钟]

师：学唱这首歌曲之前，我们先来做一做小游戏。

[一]、旋律游戏，填填唱唱。

1、师唱前两小节旋律，学生在红色部分用“啦”唱出不同

的旋律。（板书）

2、学生创编的旋律请全体学生跟着模唱一下。

3、师范唱出《叫我唱歌我唱歌》的旋律，生跟唱。

4、师：小朋友，请你们跟着伴奏哼唱一下旋律。

[二]、学唱歌词。

1、播放《叫我唱歌我唱歌》

师：小朋友，你们唱的真不错，我们来听一听歌词中都唱了

些什么。

生：劳动号子

师简介歌词内容（劳动时的快乐情景）。

2、轻声哼唱

跟录音用“啦”哼唱，感受歌曲劳动的心情。

3、采用多种“一领众和”的方法演唱歌曲，体验“劳动号

子”的独特演唱效果。

A、跟琴师领生和（强调劳动号子是烘托气氛，唱的要铿锵

有力）

B、女生领男生和

C、一个学生领其余学生和

[四]、歌表演[5—6分钟]

师：让我们随着音乐，进行田间劳动好吗？请你们模仿农民

伯伯、阿姨一边劳动，一边喊“劳动号子”的场景。

1、请个别学生模仿插秧、收割等动作。

2、随旋律进行自由创编。

3、集体边唱边表演。

4、个别上台表演。（师生评