综合素质（小学）全真模拟5套卷-答案.pdf

1.【答案】C

【解析】本题考查素质教育的内涵。素质教育是促进学生全面发展的教育。

社会主义现代化建设需要全面发展的建设者和接班人，实施素质教育就是通过德

育、智育、体育、美育、劳动技术教育等的有机融合，来实现学生的德、智、体、

美、劳等方面的全面发展。实施素质教育要求学校和教师不仅要关注学生的学习

成绩，还要关注学生的思想品德，增强学生的身心素质以及培养学生的劳动观念

等。全面发展不等于平均的全面发展，而是和谐的全面发展，让学生学会做人、

学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美，使每个学生的素质结构

得到协调发展和整体优化。题干中，韩老师只关注学生的学习成绩，而忽略学生

其他方面的发展，不利于促进学生的全面发展。C项正确。

A、D两项：本身说法错误。与题干不符，排除。

B项：素质教育是促进学生个性发展的教育。每一个学生都有其独特性，社

会也需要各种各样的人才。实施素质教育的重要目的之一，是在受教育的过程中，

通过各种教育方式给予有不同天赋和爱好的孩子发挥的空间和时间。因此，素质

教育要考虑到学生之间的个体差异性，因材施教，让每一个学生都能在最大程度

上发挥潜力。与题干不符，排除。

故正确答案为C。

2.【答案】D

【解析】本题考查“以人为本”的学生观。“以人为本”的学生观包括学生

是发展的人、学生是独特的人和学生是具有独立意义的人。其中，学生是独特的

人包括：(1)学生是完整的人；(2)每个学生都有自身的独特性；(3)学生

与成人之间存在着巨大差异。每个学生都有自身的独特性是指每个人由于遗传素

质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了个人独特的“心理世界”，

他们在兴趣、爱好、动机需要、气质、性格、智能和特长等方面是各不相同、各

有侧重的。素质教育要求教师正视学生的个别差异，克服按照统一标准和尺度去

衡量学生，追求完全趋同、整齐划一的弊端，须根据学生各个方面的情况因材施

教。题干中，由于学生在兴趣、爱好、动机需要、气质、性格、智能和特长等方

面是各不相同、各有侧重的。这就要求，老师在教育教学的过程，必须要意识到

每个学生都有自身独特性，并且因材施教。D项正确。

A项：学生与成人之间存在很大差异，学生的观察、思考、选择和体验都和

成人的明显不同。所以，“应当把成人看作成人，把孩子看作孩子”。因此，教

师在教育过程中要做到换位思考。反之，不能用自己的视角和观念思考和评价学

生的想法和行为，这样不但不能达到预期的教学效果，反而会伤害学生的心灵。

与题干不符，排除。

B项：学生是具有独立意义的人包括：(1)每个学生都是独立于教师的头

脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在；(2)学生是学习的主体；(3)学

生是责权的主体。与题干不符，排除。

C项：学生是完整的人是指在现实生活中，人们往往仅把学生作为受教育的

对象或学习者来对待，忽视学生身心的整体性，这是不恰当的。其实，学生并不

是单纯的、抽象的学习者，而是有着丰富个性的、完整的人。老师要把学生作为

完整的人来看待，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面

展现个性力量的时间和空间。反之，老师不能割裂学生的完整性。与题干不符，

排除。

故正确答案为D。

3.【答案】D

【解析】本题考查教师观的内容。教师是学生学习的促进者体现在教师不是

把传授知识视为自己的主要职责和目的，而是把激发学生学习的动机，指导学生

的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的

能力视为自己工作的主要目标。题干中，张老师提出具有挑战性的问题引导学生

积极思考、通过小组讨论解决难题，体现了教师是学生学习的促进者。D项正确。

A、B两项：林老师的做法忽视了对学生的引导，不能很好地促进学生的学

习和发展。与题干不符，排除。

C项：该说法属于学生观的内容。教师必须明白学习是学生自己的事情，教

师不可能代替学生去读书、去感知、去思考，只能由学生一步一步通过自己的感

受，对事物进行观察、分析和思考，才能掌握其中的规律，获得知识。题干设问

是教师观的内容。与题干不符，排除。

故正确答案为D。

4.【答案】D

【解析】本题考查新课程改革背景下的教师观。教师职业角色的转变：()1

从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的

促进者；(2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和