部编版八年级上册语文第12课《唐诗五首》课文原文及教案.pdf

【导语】《唐诗五⾸》选⼊五⾸唐朝律诗，有五⾔，有七⾔。《野望》写⽥园风光，抒发诗⼈孤独彷徨之情；《黄鹤楼》

写登临之景，抒发诗⼈吊古伤今思念家乡之情；《使⾄塞上》描绘塞外雄浑壮阔的景象，表现对个⼈荣辱浮沉的达观之情；

《渡荆门送别》摹写诗⼈辞亲远游所见景象，表达对故乡的依依惜别之情；《钱塘湖春⾏》点染西湖早春⽓象，表现诗⼈内⼼

的喜悦之情。©⽆忧考⽹准备了以下内容，希望对你有帮助!

课⽂

《野望》

王绩

东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋⾊，⼭⼭唯落晖。

牧⼈驱犊返，猎马带禽归。相顾⽆相识，长歌怀采薇。

《黄鹤楼》

崔颢

昔⼈已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤⼀去不复返，⽩云千载空悠悠。

睛川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。⽇暮乡关何处是？烟波江上使⼈愁。

《使⾄塞上》

王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁⼊胡天。

⼤漠孤烟直，长河落⽇圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

《渡荆门送别》

李⽩

渡远荆门外．来从楚国游，⼭随平野尽，江⼊⼤荒流。

⽉下飞天镜，云⽣结海楼。仍怜故乡⽔，万⾥送⾏⾈。

《钱塘湖春⾏》

⽩居易

孤⼭寺北贾亭西，⽔⾯初平云脚低。⼏处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷⼈眼，浅草才有没马蹄。最爱湖东⾏不⾜，绿杨阴⾥⽩沙堤。

教案

教学⽬标：

1.有感情地朗读背诵并默写这五⾸诗。

2.结合律诗常识，联系诗⼈⾝世及写作背景，把握作者的思想感情。

3.培养学⽣热爱祖国古代⽂化的思想感情，提⾼⽂化品位和审美情趣。

教学重点：

1.有感情地朗读背诵并默写这五⾸诗。

2.学习律诗相关常识，整体理解诗歌⽂本。

教学难点：

1.感受律诗的韵律之美，把握诗歌思想感情。

2.提⾼学⽣古典诗歌⽂化品味和审美情趣。

教学创意：

整体阅读教学

教学流程：

第⼀课时

⼀导⼊

中国⾃古以来就是⼀个诗的国度，从最古⽼的《诗经》开始，优秀的诗歌作品浩如烟海。阅读诗歌，是对灵魂的⼀种反思

与升华，可以让思想穿梭于历史的时空，在某⼀刻碰撞出智慧的⽕花。今天，让我们阅读学习《唐诗五⾸》，在唐诗学习中升

华⾃⼰。

⼆诵读诗歌明韵律。

（请同学们⼤声地⾃由朗读诗歌，注意要读准字⾳，读准节奏，读出语⽓，读出情感。）

（⼀）读准字⾳。借助注释和⼯具书，读准字⾳。

东皋（ɡāo）徙（xǐ）倚驱犊（dú）萋萋（qī）燕（yān）然

候骑（jì）仍怜（lián）没（mò）马蹄

（⼆）读准节奏。律诗的节奏划分⼀般是把声律节奏和意义结构两个⽅⾯综合起来考虑。先⾃⼰读，在⼩组内讨论，最后

⼩组展⽰。

交流点拨：

野望

东皋/薄暮/望，徙倚/欲/何依。树树/皆/秋⾊，⼭⼭/唯/落晖。

牧⼈/驱犊/返，猎马/带禽/归。相顾/⽆/相识，长歌/怀/采薇。

黄鹤楼

昔⼈/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。

黄鹤/⼀去/不复返，⽩云/千载/空悠悠。

晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。

⽇暮/乡关/何处是？烟波/江上/使⼈愁。

使⾄塞上

单车/欲/问边，属国/过/居延。征蓬/出/汉塞，归雁/⼊/胡天。

⼤漠/孤烟/直，长河/落⽇/圆。萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。

渡荆门送别

渡远/荆门/外，来从/楚国/游。⼭随/平野/尽，江⼊/⼤荒/流。

⽉下/飞/天镜，云⽣/结/海楼。仍怜/故乡/⽔，万⾥/送/⾏⾈。

钱塘湖春⾏

孤⼭/寺北/贾亭西，⽔⾯/初平/云脚低。

⼏处/早莺/争/暖树，谁家/新燕/啄/春泥。

乱花/渐欲/迷/⼈眼，浅草/才能/没/马蹄。

最爱/湖东/⾏/不⾜，绿杨/阴⾥/⽩/沙堤。

（三）读出韵律。

1.学⽣归纳律诗特点。

学⽣在⾃读诗歌的基础上结合以往诗歌学习的积累，初步归纳五⾸诗歌的共同特点。学⽣可以归纳出五⾸诗属于律诗五

⾔律诗七⾔律诗等等，教师在学⽣归纳的基础上逐步讲清楚律诗的相关特点。

2.关于律诗常识。

律诗是中国传统诗歌的⼀种体裁，属于近体诗范畴，因格律要求⾮常严格⽽得名，盛⾏于唐宋时期。常见的类型有五⾔律

诗和七⾔律诗。律诗要求诗句字数整齐划⼀，每⾸分别为五⾔七⾔句，简称五律七律。通常的律诗规定每⾸