《质量守恒定律》说课课件(省级优质课获奖作品).pptVIP

***第五单元化学方程式课题1质量守恒定律（第1课时）01析教材03定目标02明学情04讲策略05说过程06谈反思一析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系。实验探究化学反应中的质量关系。用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。一析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思教材内容与地位：《质量守恒定律》是人教版九年级上册第五单元课题1的内容，本节课承前启后，开始了从生成何种物质向生成多少物质的过渡，通过探究活动，引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律，为化学方程式的书写和计算作好理论准备，可见本课题的学习是学好本单元的基础，且对整个九年级化学的学习起到重要作用。二析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思九年级学生知识储备能用微粒的观点从质变的角度分析化学反应的实质，但从量变的角度认识化学反应的观念有待建立。具备了一定的实验探究、实验操作和实验分析的能力，在实验方案的创新方面有待提高。对新知识充满好奇心，对实验感兴趣。能力储备心理特征通过实验探究认识质量守恒定律，培养学生动手实验的能力。将宏观辨识与微观探析结合，掌握质量守恒定律的微观原因。引导学生参与实验探究的各环节，调动学生的积极性。通过操作、观察、组织讨论，得出结论。激发学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲。培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实的科学态度和创新精神。三析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思三析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思认识质量守恒定律并理解其含义。从微观的角度分析质量守恒的原因。通过实验探究突破本节教学难点教师引导对质量守恒定律的理解。尤其是对“参加”和“质量总和”的理解。讨论归纳任务驱动法导学法分层教学法对比分析四析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思实验探究教法分析四析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思学法分析请在此输入与课题有关内容及更换相关图片活起来讨论研究乐学动起来合作学习会学比起来分组竞赛学会五析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思教学流程新课导入实验探究定律内容微观原因五析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思情境引入定律内容任务实施展示评价教学流程探究新知五析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程拉瓦锡用精确的定量实验五析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程学生分组实验实验A实验B白磷燃烧前后质量的测定铁钉和硫酸铜溶液反应前后质量的测定先称总量使其反应再称总量再做比较五析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程白磷燃烧前后质量的测定白磷放在带有橡皮塞和注射器的锥形瓶中，反应前一次称量总质量减少误差，水浴加热使白磷反应。冷却后再放回天平上，观察指针是否变化。（注射器缓冲气压）五析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程铁钉和硫酸铜的反应前后质量的测定铁钉和硫酸铜溶液反应前一次称量铁钉放入硫酸铜溶液中进行反应观察现象后在放回天平，观察指针。五析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程实验A现象：白磷剧烈燃烧，产生大量白烟，放出热量。天平保持平衡。实验B铁钉表面出现红色物质，溶液由蓝色变为浅绿色。天平指针平衡五析教材明学情定目标讲策略说过程谈反思情境引入梳理旧知探究新知任务实施展示评价教学流程经过大量化学实验证明：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。

这个规律叫做质量守恒定律。注意点：1）适用范围：“所有的化学反应”2）指“参加”反应的物质质量，未参加反应的物质质量不计算在内。3）“各物质的质量总和”：包括固体、液体、气体五析教材明学情定目标