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10青山处处埋忠骨说课稿

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10青山处处埋忠骨说课稿

课程基本信息

1.课程名称：《青山处处埋忠骨》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习《青山处处埋忠骨》一文，通过阅读课文，了解革命先烈的英勇事迹，感受他们崇高的精神品质。本节课的教学重点在于引导学生深入理解课文内容，培养他们的爱国主义情怀。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：一是文化认同，通过学习《青山处处埋忠骨》，培养学生对中华民族英雄的敬仰之情，增强民族自豪感和文化自信；二是思维品质，引导学生学会通过文本分析，提取关键信息，培养批判性思维和逻辑推理能力；三是情感态度，激发学生对革命先烈的崇敬之情，形成正确的价值观和人生观。

重点难点及解决办法

重点：理解课文《青山处处埋忠骨》中革命先烈的英勇事迹和精神内涵。

难点：深入体会课文中抽象的情感表达和深层次的主题思想。

解决办法：

1.对于重点，我将通过以下策略进行教学：

-利用多媒体展示革命先烈的照片和事迹，增强直观感受。

-引导学生进行小组讨论，分享对革命先烈的认识和感悟。

-设计问题链，逐步引导学生深入理解课文内容。

2.对于难点，我将采取以下策略：

-使用思维导图帮助学生梳理课文结构，明确情感线索。

-引导学生进行角色扮演，模拟课文中的情景，体验文中情感。

-组织课堂辩论，让学生在辩论中深化对主题思想的理解。

-提供相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解课文中的情感和象征意义。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、课文朗读音频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图软件、课堂辩论

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用多媒体展示一组革命先烈的图片，让学生观察并自由发言，分享他们对革命先烈的了解和感受。

-提出问题：“你们知道哪些革命先烈？他们有哪些值得我们学习的精神品质？”

-通过学生的回答，引导他们思考革命先烈的伟大意义，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-介绍课文背景，解释《青山处处埋忠骨》的由来，让学生对课文有初步的了解。

-逐段阅读课文，引导学生关注重点句子和词语，如“忠骨”、“埋骨何须桑梓地，人生无处不青山”等，让学生体会其中的情感和象征意义。

-利用思维导图，展示课文的篇章结构和情感线索，帮助学生理解课文的主旨和情感表达。

-讲解课文中的难点，如抽象的情感表达和深层次的主题思想，通过实例分析，帮助学生深入理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论课文的主题思想，每组选代表进行分享。

-角色扮演：挑选几名学生扮演课文中的角色，进行情景再现，其他学生观察并评价。

-练习题目：发放练习题，让学生根据课文内容回答问题，检查他们对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问：教师提问学生关于课文的理解和感受，鼓励学生积极回答。

-辩论：组织课堂辩论，让学生就课文中的某个观点进行辩论，锻炼他们的思维能力和表达能力。

-反馈：教师总结学生的回答和辩论情况，对学生的表现给予肯定和指导。

5.结束语（5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调革命先烈的崇高精神。

-鼓励学生在日常生活中学习革命先烈的优秀品质，为实现中华民族伟大复兴而努力学习。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《革命烈士诗抄》：收集革命烈士的诗歌，让学生感受革命者的豪情壮志。

-《红色故事》：收录一系列红色经典故事，帮助学生更好地理解革命精神。

-《革命历史小丛书》：介绍革命历史的重要事件和人物，加深学生对革命历史的认识。

2.课后自主学习和探究：

-观看纪录片《革命之路》，了解革命先烈的斗争历程。

-访问革命烈士纪念馆，亲身体验革命历史文化的氛围。

-开展社会调查，了解当地革命遗址和革命先烈的感人故事。

-写一篇关于革命先烈精神的感悟文章，分享自己的心得体会。

-制作手抄报或多媒体作品，展示革命先烈的事迹和精神。

-参加学校组织的革命主题演讲比赛，锻炼自己的表达能力和思辨能力。

-与同学组成学习小组，共同研究革命历史，相互交流学习心得。

-利用网络资源，查阅革命历史资料，深入了解革命先烈的生平和贡献。

-跟随老师或家长的指导，参与红色教育基地的学习活动，接受革命传统教育。

教学反思

这节课《青山处处埋忠骨》的教学让我有很多收获，但也存在一些不足之处。学生们对革命先烈的英勇事迹表现出浓厚的兴趣