少儿编程scratch简单动画(教案)初中信息技术 .pdfVIP

Scratch培养孩子的思维与动手能力

课题

第2课Scratch简单动画

根据人的“视觉暂留”现象，让一组静止而连贯的图形连续出现，便形成了动

画。视觉暂留的效应是指人的视觉在每秒24张画面以上的播放速度下，就不能辨

别每张画面的静态图像了。

学情分析

学生上节课已经初步了解了Scratch软件的功能界面，学习了一些Scratch的基

本知识，如角色、舞台背景的添加等，学生已经尝试了使用动作、控制等模块指令

进行简单的移动编程，为本节课简单动画的学习奠定了基础。

1.掌握添加舞台背景及导入角色造型的方法。

教学目标2.学习使用“下一个造型”、“重复执行”等命令模块。

3.初步了解程序设计（顺序与循环结构）的思想和方法。

1.掌握添加舞台背景及导入角色造型的方法。

教学重点

2.学习使用“下一个造型”、“重复执行”等命令模块。

教学难点学习使用“下一个造型”、“重复执行”等命令模块。

教学方法讲授法、讨论法、练习法、探究法

教学手段课件、Scratch软件、案例

教学过程

教学情境、内容、环节学生活动设计意图

一、顺序结构

甲：知道把大象放到冰箱里需要几步吗？听讲，思考。创设情景，引导学生思

乙：不可能把大象放到冰箱！考顺序结构程序。

甲：需要三步，打开冰箱门，把大象放进去，关上冰箱

门。

乙：啊……

甲：那把长颈鹿放到冰箱里需要几步呢？

乙：太简单了，需要三步！

甲：错！！！

放飞自我1梦想起航

Scratch培养孩子的思维与动手能力

乙：啊……为什么？

甲：需要四步，打开冰箱门，把大象拿出来，把长颈鹿

放进去，关上冰箱门。

乙：……

二、红绿灯（造型切换）

1、自然语言描述：请描述一下信号灯的变化顺序。观察，思考。通过程序编写的一般

步骤进行分析，让学生

掌握程序编写过程。

1.自然语言

2.流程图

3.编写程序

2、流程图描述：

思考，讨论。

放飞自我2梦想起航

Scratch培养孩子的思维与动手能力

3、代码实现（红绿灯切换）

思考：如何实现信号灯轮番切换？

顺序结构，功能单一；添加循环，增加程序功能。

学生通过实际操作掌